O SOFTWARE GEOGEBRA: mediador da aprendizagem de conceitos de geometria de uma aluna não alfabetizada
Este relato refere-se a uma
experiência vivenciada durante uma pesquisa
de mestrado realizada em um colégio estadual
da cidade de Vitória da Conquista. A pesquisa
foi realizada em duas intervenções: a primeira
com uma turma do eixo VII e a segunda com
o eixo IV. Durante a experiência no eixo IV, foi
identificado que uma aluna não sabia ler nem
escrever, ou seja, não era alfabetizada. Isso
gerou discussões entre mestranda e orientadora
sobre como seria o desenvolvimento da proposta
de atividades com essa aluna. A partir disso, foi
decidido que as aulas seriam gravadas durante
os encontros e que a professora pesquisadora
faria a leitura das questões para que a aluna
pudesse realizar as construções dos entes
geométricos no software GeoGebra. No decorrer
do relato são apresentadas as discussões e
os questionamentos que surgiram durante
os encontros, as dificuldades apresentadas
pela aluna e pela professora pesquisadora, e
a percepção da aluna em relação à mediação
da tecnologia para a formação dos conceitos
geométricos.
O SOFTWARE GEOGEBRA: mediador da aprendizagem de conceitos de geometria de uma aluna não alfabetizada
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DOI: 10.22533/at.ed.23219110934
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Palavras-chave: Não-alfabetizada. Geometria. Mediação. GeoGebra.
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Keywords: Non-literate. Geometry. Mediation. GeoGebra.
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Abstract:
This report refers to an experience
during a master’s research done at a state
college in the city of Vitória da Conquista. The
research was carried out in two interventions:
the first with a class from VII axis and the
second with the IV axis. During the experience
in axis IV, was identified that one student could
not read or write, in other words, she was not
literate. It generated discussions between
master student and teacher about how it would
be the development of the activities proposal
with this student. From this, it was decided
that the classes would be recorded during
the meetings and that the researcher teacher
would read the questions so that the student
could perform the constructions of geometric
entities in GeoGebra software. In the course of
the report, the discussions and questions that
came up during the meetings, the difficulties
presented by the student and the researcher
teacher, and the student’s perception related to
the mediation of the technology for the formation
of the geometric concepts are presented.
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Número de páginas: 15
- Maria Deusa Ferreira da Silva
- Taiane de Oliveira Rocha Araújo
