O SIGNIFICADO DO PIBID E SUAS CONTRIBUIÇÕES INICIAIS PARA O ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA PARCEIRA DO SUBPROJETO DE QUÍMICAUESPIPIRIPIRI
O presente trabalho relata o significado do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e suas contribuições iniciais para o ensino de Química desenvolvido na escola Desembargador José de Arimatheia Tito. O PIBID incentiva e valoriza o magistério e o aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica. Assim, o mesmo procura articular o ensino superior com o básico, objetivando melhorar a qualidade da Educação Básica, desenvolvendo atividades pedagógicas para a melhoria do ensino-aprendizagem dos alunos envolvidos no programa. Nesse contexto, procurou-se descrever o significado do PIBID e analisar a sua repercussão, bem como expor os benefícios que a escola parceira do programa vem alcançando por meio da interação entre alunos bolsistas do PIBID, professores e alunos da Educação Básica. O trabalho foi desenvolvido através de questionários, os quais foram aplicados ao corpo docente e gestão escolar, de cunho predominantemente qualitativo com ênfase no comportamento do supervisor, dos alunos e também no âmbito escolar de uma forma ampla. Nesta perspectiva, contatou-se que a presença dos bolsistas na escola permitiu desenvolver um trabalho diferenciado com a inserção de aulas mais dinâmicas, tornando-as mais proveitosa que influenciam de maneira significativa na vida dos discentes, tornando-os passivos e ativos questionadores e pesquisadores. Esses resultados refletiram também no corpo docente e administrativo da escola, os quais se mostraram mais motivados e determinados diante de tantos desafios existentes na área educacional. Desta forma, o PIBID constitui uma alternativa de proporcionar as escolas parceiras a buscarem uma prática em constante processo de reflexão e transformação que enriqueça a aprendizagem dos seus alunos. Portanto, o programa pode ser considerado como um espaço de convivência, socialização de experiências, construção da identidade docente e organização escolar, sendo um excelente meio de interferir positivamente na qualidade do ensino e melhoria da Educação Básica.
O SIGNIFICADO DO PIBID E SUAS CONTRIBUIÇÕES INICIAIS PARA O ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA PARCEIRA DO SUBPROJETO DE QUÍMICAUESPIPIRIPIRI
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DOI: 10.22533/at.ed.2802126086
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Palavras-chave: PIBID; Contribuições; Escola; Ensino de Química; Educação Básica.
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Keywords: PIBID; Contributions; School; Chemistry teaching; Basic Education.
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Abstract:
The present work reports the significance of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID) and its initial contributions to the teaching of Chemistry developed at the Desembargador José de Arimatheia Tito school. PIBID encourages and values teaching and improving the process of training teachers for basic education. Thus, it seeks to articulate higher education with basic education, aiming to improve the quality of Basic Education, developing pedagogical activities to improve the teaching-learning of the students involved in the program. In this context, we sought to describe the meaning of PIBID and analyze its impact, as well as exposing the benefits that the partner school of the program has been achieving through the interaction between PIBID scholarship students, teachers and students of Basic Education. The work was developed through questionnaires, which were applied to the teaching staff and school management, of a predominantly qualitative nature with an emphasis on the behavior of the supervisor, the students and also in the school context in a broad way. In this perspective, it was found that the presence of scholarship holders in the school allowed them to develop a differentiated work with the insertion of more dynamic classes, making them more profitable, which significantly influence the lives of students, making them passive and active questioners and researchers. These results were also reflected in the school's teaching and administrative staff, who were more motivated and determined in the face of so many challenges in the educational field. In this way, PIBID is an alternative to provide partner schools to seek a practice in a constant process of reflection and transformation that enriches their students' learning. Therefore, the program can be considered as a space for coexistence, socialization of experiences, construction of the teaching identity and school organization, being an excellent means of positively interfering in the quality of teaching and improvement of Basic Education.
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Número de páginas: 12
- Laiane Viana de Andrade
- Naiana Machado Pontes
- Rothchild Sousa de Morais Carvalho Filho
