Analisar o significado da militarização das escolas públicas para profissionais que trabalham na orientação educacional em Colégios Estaduais Militarizadas - CEMs no Estado de Roraima, especificamente nas cidades de Boa Vista e Pacaraima. Metodologia: estudo descritivo transversal com análise qualitativa. A técnica para a coleta de dados foi grupos de foco e entrevistas em profundidade. Amostra: Foi composta de 16 professores orientadores (professores de pedagogia) e 2 orientadores educacionais (com treinamento específico em Orientação Educacional), correspondendo a 12 escolas públicas militarizadas em diferentes bairros. A faixa etária dos participantes era de 37 a 65 anos, de diferentes gêneros, residentes nas cidades de Boa Vista e Pacaraima, no Estado de Roraima - Brasil. Foi utilizada uma estratégia de amostragem não-probabilística proposital. Estrutura teórica: O significado foi usado para analisar as entrevistas. Paulo Freire e Foucault foram usados para entender o tema educacional. O modelo de Bronfenbrenner (1979) foi usado como uma estrutura para entender os processos como um todo. Resultados: foi encontrada uma mudança significativa no contexto de trabalho na escola para aqueles investigados, o que impede a tarefa de ensino. Discussão: é reconhecida a necessidade de continuar a luta histórica pela democratização da escola e para que as decisões de política pública sejam mais eficientes, adequadas e pedagogicamente aplicáveis ao ambiente escolar, assim como o fortalecimento das relações interpessoais e a valorização das atividades realizadas pelos profissionais da educação que receberam treinamento adequado para este fim, buscando uma educação ética, democrática e humanizadora.