O SENTIDO DO BRINCAR E DO JOGAR NA INFÂNCIA HUMANA COMO FUNDAMENTOS À CONSTRUÇAO DA DEMOCRACIA SOCIAL
O artigo tem por objetivo discutir o sentido elementar do brincar e do jogar, no período de desenvolvimento da infância do ser humano, como elementos fundamentais à educação cidadã democrática. O estudo em pauta justifica-se por levar à compreender o brincar e o jogar como fundamentos elementares à formação cidadã democrática. A investigação toma o caminho qualitativo da revisão bibliográfica e teórica dos autores Mead (2010), Casagrande (2014), Kischimoto (2011) e Maturana (1994), a qual se destina à robustez da discussão da temática em pauta. Inicialmente, aborda o processo de desenvolvimento da autoconsciência da criança, tendo no brincar e no jogar as condições sociais interativas necessárias, a consolidação da gênese e da estruturação do self do indivíduo (si mesmo). Posteriormente, aborda a questão da democracia como obra de arte, ao ser produzida diariamente pelo conviver fraterno. Enfatiza o brincar e o jogar como fundamentos imprescindível à democracia. Tais atividades auxiliam no mecanismo da construção de identidade do eu democrático. A convivência democrática constitui-se por ser fundamentalmente educativa, do educar as crianças pela compreensão, pelo diálogo, pelos acordos, pelo tomar consciência, pelo corrigir o erro como algo construtivo e de aprendizagem.
O SENTIDO DO BRINCAR E DO JOGAR NA INFÂNCIA HUMANA COMO FUNDAMENTOS À CONSTRUÇAO DA DEMOCRACIA SOCIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.5342111059
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Palavras-chave: Educação Cidadã; Democracia; Infância; Brincar e jogar
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Keywords: Citizen Education; Democracy; Childhood and Play
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Abstract:
The aim of this article was to discuss the elementary sence of playing and playing as a team, in the period of human development in childhood, asfundamental elements to democratic citizen education. The study in question is justified because it leads to the understanding of playing as elementary foundations for democratic citizen formation. The investigation takes the qualitative path of the bibliographical and theoretical review, of the authors Mead (2010), Casagrande (2014), Kischimoto (2011) and Maturana (1994, which is intended to the robustness of the discussion of the subject in question. Initially, it addresses the process of development of the child's self-awareness, having in playing and playing as a team the necessary interactive social conditions, the consolidation of the genesis and the structuring of the individual's self (himself). Subsequently, it addresses the issue of democracy as a piece of art, as it is produced daily by fraternal coexistence. Emphasizes play as essential foundations of democracy. Such activities help in the mechanism of identity construction of the democratic self. Democratic coexistence is constituted by being fundamentally educational, educating children through understanding, dialogue, agreements, awareness, correcting error as something constructive and learning
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Número de páginas: 16
- Rosimar Serena Siqueira Esquinsani
- Munir José Lauer
