O SABOR DA MATEMÁTICA – O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS E RECEITAS CULINÁRIAS
O projeto busca despertar no aluno do 6º ano do Ensino Fundamental um novo olhar sobre a disciplina de matemática, alicerçado no novo fazer proposto pela Base Nacional Comum Curricular, a partir da unidade temática Números. Traz como objetivo, ajudar o aluno a entender e resolver questões matemáticas utilizando a interatividade com livros de histórias matemáticas, dinâmicas e situações cotidianas, como a elaboração de receitas culinárias e orçamento familiar. As atividades foram divididas nas seguintes etapas: revisão de conteúdos matemáticos através da leitura, criação de mascote e receitas por estação, visita a um supermercado, elaboração e degustação das delicias e elaboração do livro de receitas. O projeto promoveu uma reflexão, tanto para o estudante quanto para o docente, dando significado ao processo de ensino e aprendizagem, a possibilidade de transformar uma sala de aula tradicional num ambiente riquíssimo com a utilização de material concreto. Nesse ambiente de metodologia ativa de aprendizagem o docente transforma-se em mediador e o aluno protagonista.
O SABOR DA MATEMÁTICA – O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS E RECEITAS CULINÁRIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.40520271021
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Palavras-chave: Matemática; BNCC; Educação Básica; Lúdico; Metodologia Ativa.
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Keywords: Mathematics; BNCC; Basic Education; Ludic; Active Methodology.
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Abstract:
This project seeks to awaken in the 6th grade student a new look at the subject of mathematics, based on the new approach proposed by the Common National Curriculum Base, from the thematic unit Numbers. Its objective is to help the student to understand and solve mathematical issues using interactivity with mathematical storybooks, dynamics and daily situations, such as the elaboration of cooking recipes and family budget. The activities were divided into the following stages: review of mathematical content through reading, creation of a mascot and recipes per seasons, visit to a supermarket, preparation and tasting of delicacies and development of the cookbook. This project promoted a reflection, for both the student and the teacher, giving meaning to the process of teaching and learning, the possibility of turning a traditional classroom into a very rich environment with the use of concrete material. In this environment of active learning methodology the teacher becomes a mediator and the student the protagonist.
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Número de páginas: 14
- Cristiana Andrade Poffal
- Cinthya Maria Schneider Meneghetti
- Domingos Antonio Lopes
