O REDESENHO CURRICULAR ENTRE A EXPECTATIVA E A REALIDADE: O PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR EM CAMPO GRANDE – MS
Neste artigo apresentamos uma análise do Programa Ensino Médio Inovador, realizou-se uma pesquisa aos gestores educacionais na Rede Estadual de Ensino de Campo Grande em Mato Grosso do Sul. A principal fonte para o estudo é composta por respostas obtidas por meio de questionário enviado a 32 escolas participantes do programa no ano de 2016 e 2017. Sendo estes os dois últimos anos em vigor no município analisado. Para isso, definimos como recorte espacial específico todas as escolas que o ProEMI foi implementado, e que não tinham influência de outros programas educacionais, sendo que nesses anos o financiamento do programa foi integralmente repassado às escolas pela União. Os instrumentos respondidos têm como objetivo abordar as intencionalidades e tensionalidades dessa política pública educacional de Redesenho Curricular. Especificamente verificamos como pontos fundamentais dessa política pública educacional, o trabalho pedagógico das disciplinas eletivas e a efetivação da reestruturação dos currículos. Assim, destacamos o processo de implementação deste Programa, de modo a compreender a problemática do trabalho que se caracteriza pelos efeitos que levaram a sua extinção.
O REDESENHO CURRICULAR ENTRE A EXPECTATIVA E A REALIDADE: O PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR EM CAMPO GRANDE – MS
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DOI: 10.22533/at.ed.01021220914
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Palavras-chave: Palavras-chave: Política pública educacional, ProEMI, Ensino médio, Redesenho curricular.
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Keywords: Keywords: Educational public policy, ProEMI, Secondary education, Curriculum redesign.
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Abstract:
In this article we present an analysis of the Innovative High School Program, a survey of educational managers in the State Education Network of Campo Grande in Mato Grosso do Sul was carried out. The main source for the study is composed of answers obtained through a questionnaire sent to 32 schools participating in the program in 2016 and 2017. These are the last two years in force in the analyzed municipality. For this, we defined as a specific spatial cutout all the schools in which ProEMI was implemented, and which had no influence from other educational programs, and in these years the funding for the program was fully transferred to schools by the Union. The instruments answered are intended to address the intentions and tensions of this public educational policy of Curricular Redesign. Specifically, we verified as fundamental points of this educational public policy, the pedagogical work of elective subjects and the effectiveness of the restructuring of the curricula. Thus, we highlight the process of implementing this Program, in order to understand the problem of work that is characterized by the effects that led to its extinction.
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Número de páginas: 18
- Ana Paula Camilo Pereira
- Marlon Nantes Foss
