“O que é ser professor de química frente à crise democrática?”: Uma roda de conversa com licenciandos em Química do Instituto Federal de Educação do Rio de Janeiro (IFRJ – Duque de Caxias)
Nos últimos anos a profissão
professor tem recebido inúmeras críticas. Por
um lado, parece incontestável a necessidade
deste tipo de profissional na Sociedade,
mas sua atuação propriamente dita tem sido
questionada na esfera pública federal, por
exemplo, pelo próprio governo. Portanto, há
um quadro de instabilidade historicamente
provocado pela precarização da Educação e
das escolas e os baixos salários. Soma-se a
isso as novas reformas educacionais que estão
sendo pouco debatidas com esta classe de
profissionais e o contingenciamento de verbas.
Dessa forma, o presente trabalho apresenta um
debate com alunos ingressantes e veteranos
em um curso de Licenciatura em Química sobre
o que é ser professor frente à crise democrática
que vive o país. Para isso, uma tradicional mesa
redonda teve sua organização usual invertida,
promovendo e valorizando mais a fala dos
participantes através do debate de afirmações
propostas inicialmente pelos mediadores.
Os resultados mostram que uma parcela
significativa desses alunos não tem interesse em
ser professor, apesar de estarem matriculados
em um curso de licenciatura. Questões como
capacidade para lecionar, salários, greves
e importância da profissão foram mediadas
ao longo da atividade. A partir das reflexões
chegou-se a uma conclusão conjunta que ser
professor nos dias atuais requer dos docentes
resistência e luta para a construção de um país
melhor através da Educação.
“O que é ser professor de química frente à crise democrática?”: Uma roda de conversa com licenciandos em Química do Instituto Federal de Educação do Rio de Janeiro (IFRJ – Duque de Caxias)
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DOI: 10.22533/at.ed.5302023016
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Palavras-chave: Licenciatura em Química, crise democrática, formação de professores.
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Keywords: Chemistry teachers training course, democratic crisis, teachers training
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Abstract:
In recent years the teaching profession has recieved numerous criticisms.
On one side it seems to be unquestionable the need for this type of professional in
the Society, however its performance itself has been questioned in the federal public
sphere, for example, by the government itself. Therefore, there is a scenario of
instability historically provoked by the precariousness of Education and schools and
the low salaries. In addition to this, there is the new reforms in education that are little
discussed with this class of professionals and the contingency of funds. Thus, this
paper aims to presente a discussion with new students and veterans in a Chemistry
teachers trainig course about what it is to be a teacher in the face of the democratic
crisis in Brazil. For this, a traditional round table had its usual organization reversed,
promoting and enhancing the participants' speech through the debate of statements
initially proposed by the mediators. The results show that a significant amount of the
students have no interest in becoming a teacher, despite the fact that they are enrolled
in a degree course about this. Issues such as ability to teach, salaries, strikes and
importance of the profession were mediated during the acitivity. From the reflections
we came to the conclusion that being a teacher nowadays requires from teachers
resistance and struggle to build a better country through Education.
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Número de páginas: 12
- Mauro Braga França
- Stephany Petronilho Heidelmann
- Gabriela Salomão Alves Pinho
- Monique Gonçalves
