O QUE DIZEM AS CRIANÇAS SOBRE SUAS ESCOLAS? ESTUDO EXPLORATÓRIO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE PONTA GROSSA.
O texto revela uma síntese da pesquisa: Práticas pedagógicas, o tempo e os espaços de Educação Infantil: o que dizem as crianças?, desenvolvida de 2016 a 2018, em quatro Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) de Ponta Grossa – PR. A pesquisa foi motivada pela seguinte questão: O que as crianças falam sobre as práticas pedagógicas, organização do tempo e espaços de sua escola? Com cunho exploratório e o interesse na aproximação com as crianças, optou-se em desenvolver pesquisa com crianças, atribuindo a elas a função de co produção de dados para análise. Subsidiada pelos estudos que a Sociologia da Infância oferece, afirma-se nessa investigação, que a criança é um sujeito social competente para ler e interpretar o universo em que vive. Os dados foram produzidos, juntamente com as crianças, por meio de gravações de vídeos e áudios, observações com registros em diário de bordo e visitas monitoradas. A análise dos dados foi organizada por três grupos de análise: a) pesquisadora conduz; b) professora conduz e c) criança conduz. Em cada uma dessas categorias, buscamos identificar características da prática pedagógica, do tempo e espaço das escolas. A análise dos dados revelaram elementos importantes para pensar concepção sobre a criança no universo adulto e um movimento necessário e urgente de validação das falas das crianças no espaço escolar.
O QUE DIZEM AS CRIANÇAS SOBRE SUAS ESCOLAS? ESTUDO EXPLORATÓRIO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE PONTA GROSSA.
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DOI: 10.22533/at.ed.1602021095
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Palavras-chave: Fala das crianças; Prática pedagógica, tempo e espaço; Educação Infantil.
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Keywords: Children's speecChildren's speech; Pedagogical practice, time and space; Child education.h; Pedagogical practice, time and space; Child education.
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Abstract:
The text reveals a synthesis of the research: Pedagogical practices, time and spaces for Early Childhood Education: what do children say ?, developed between 2016 and 2018, in four Municipal Centers for Early Childhood Education (CMEI) in Ponta Grossa - PR. The research was motivated by the following question: What do the children say about the pedagogical practices, the organization of time and spaces in their school? With the exploratory research method and the interest in approaching children, it was decided to develop research with children, assigning them the function of co-production of data for analysis. Subsidized by the studies that Sociology of Childhood offers, it is stated in this investigation, that the child is a competent social subject to read and interpret the universe in which he lives. The data were produced, together with the children, through video recordings and audios, observations with logbook records and monitored visits. The data analysis was organized by three groups of analysis: a) researcher leads; b) teacher leads and c) child leads. In each of these categories, we seek to identify characteristics of the pedagogical practice, the time and space of the schools. The analysis of the data revealed important elements to think about the child in the adult universe and a necessary and urgent movement to validate the children's statements in the school space.
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Número de páginas: 15
- Gisele Brandelero Camargo
