O que as crianças pensam sobre as regras?
O principal objetivo desse capítulo é refletir sobre o que as crianças pensam sobre as regras da casa e da escola, apresentando dados de pesquisa empírica e propostas de implicações da pesquisa para educação. O capítulo se sub divide em três partes. Na primeira delas se apresenta o referencial teórico da Teoria do Domínio Social. Na segunda a pesquisa dos julgamentos das crianças sobre as regras e na terceira parte algumas implicações da pesquisa para a educação, mostrando que quando a natureza e a explicação lógica é trabalhada com as crianças, no lugar da intervenção coercitiva, as crianças tendem a ter uma maior compreensão da razão de ser das regras e isso favorece o desenvolvimento delas.
O que as crianças pensam sobre as regras?
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DOI: 10.22533/at.ed.1832017066
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Palavras-chave: Desenvolvimento moral; Regras; Teoria do Domínio Social
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Keywords: Moral Development, Rules, Social Domain Theory
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Abstract:
The main objective of this chapter is to reflect on what childrens thinking about the rules of home and school, presenting empirical researches datas and proposals of researches implications to education. The chapter is divided into three parts. The first part presents the theoretical reference of the Social Domain Theory. In the second part is presented the research of children’s judgments about the rules and in the third part, some implications of the research for education, showing that when nature and logical explanation is worked with childrens, instead of coercive intervention, children tend to have a greater comprehension of the rule’s reason and this favors their development.
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Número de páginas: 15
- Camila Lima Silva
- Priscila Bonato Galhardo
- Thais Sindice Fazenda Coelho
- Gabriel Rossi Calsoni
- Paulo Yoo Chul Choi
- Luciana Maria Caetano
- Betânia Alves Veiga Dell’ Agli
