O PROTAGONISMO INFANTOJUVENIL E SUAS COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS COMO INICIATIVAS EDUCATIVAS E PROFISSIONAIS EM UMA ORGANIZAÇÃO SOCIAL E ÉTICA
O artigo é parte integrante da tese de doutoramento em construção com o título provisório O cidadão do mundo e a organização ética da escola que investiga as relações sociais da Escola como fatores fundamentais à qualidade de ensino, ao desenvolvimento de valores, à inclusão social e ao bem-estar coletivo. A investigação do presente artigo desenvolve-se com o método qualitativo na construção de uma hermenêutica composta dos resultados da análise documental e entrevistas semiestruturadas aos ex-alunos a identificar em uma escola na periferia de São Paulo no Brasil se são sujeitos de direitos e militam em prol do desenvolvimento sustentável do planeta. Identifica-se no Projeto Educativo da instituição ações que envolvam diretores, professores e a comunidade como garantia da democracia institucional. Contudo, a ousadia e proatividade fazem a diferença na gestão da organização e o diretor de escola potencializa espaços à criatividade desenvolvendo competências, habilidades sustentáveis e empreendedoras rompendo paradigmas do currículo cartesiano da velha instituição escolar. É preciso despertar na escola ação empreendedora como participação efectiva dos adolescentes e jovens pertencentes à Sociedade Bit, virtual e global. Aspetos sociais fortalecem a essência humana com o empreendedorismo: a confiança pessoal, autonomia, inventividade e a paixão naquilo que se faz com a vontade de criar disseminando a autonomia e a tolerância contra o preconceito e a discriminação. Partilhar ideias, perspetivas, igualdade de oportunidades e conhecimentos no Aprender a Fazer possibilita a cidadania cosmopolita, multicultural e global.
O PROTAGONISMO INFANTOJUVENIL E SUAS COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS COMO INICIATIVAS EDUCATIVAS E PROFISSIONAIS EM UMA ORGANIZAÇÃO SOCIAL E ÉTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.19120230913
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Palavras-chave: PROTAGONISMO INFANTOJUVENIL; EMPREENDEDORISMO; INCLUSÃO SOCIAL
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Keywords: Child youth protagonist; entrepreneurship; social inclusion.
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Abstract:
The article is an integral part of the doctoral thesis under construction with the provisional title The citizen of the world and the ethical organization of the school that investigates the social relations of the School as fundamental factors to the quality of teaching, the development of values, social inclusion and collective well-being. The investigation of this article develops with the qualitative method in the construction of a hermeneutics composed of the results of documentary analysis and semi-structured interviews with former students to identify in a school on the outskirts of São Paulo in Brazil if they are subjects of rights and militate for the sustainable development of the planet. It identifies in the Educational Project of the institution actions that involve principals, teachers, and the community as a guarantee of institutional democracy. However, boldness and proactivity make a difference in the management of the organization and the school principal enhances spaces for creativity by developing skills, sustainable skills and entrepreneurs breaking paradigms of the Cartesian curriculum of the old school institution. It is necessary to awaken in school to entrepreneurial action as an effective participation of adolescents and young people belonging to the Bit Society, virtual and global. Social aspects strengthen the human essence with entrepreneurship: personal trust, autonomy, inventiveness, and passion in what is done with the will to create by disseminating autonomy and tolerance against prejudice and discrimination. Sharing ideas, perspectives, equal opportunities, and knowledge in Learning to Do enables cosmopolitan, multicultural, and global citizenship.
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Número de páginas: 17
- MARISA BATISTA
