O PROTAGONISMO DISCENTE NA CONSTRUÇÃO DE SABERES SOBRE O ESPORTE: EXPERIMENTAÇÕES COM O BADMINTON
O esporte é um fenômeno sociocultural com marcas históricas construídas pela humanidade, sendo reconhecido pelos docentes enquanto conteúdo específico da Educação Física capaz de contribuir para formação humana. Entretanto, questionamo-nos se isso é evidente para os discentes. Baseados em tais questões, estagiários de uma escola pública estadual situada no bairro de Tejipio em Recife-PE, decidiram criar o projeto “Sementes do Futuro” voltado para o público do Ensino Médio com o objetivo de ampliar o tempo pedagógico dos estudantes para o acesso e a apropriação dos saberes pertinentes à Educação Física. O projeto passou a oferecer oficinas aos sábados pela manhã ministradas pelos estagiários e sistematizadas em colaboração com a docente efetiva da escola. Vale ressaltar que as ações estão vinculadas ao Programa de Residência Pedagógica da UFPE com financiamento da CAPES. Durante as oficinas os temas da cultura corporal foram problematizados tendo a realidade social dos estudantes como ponto de partida, para experimentação e ressignificação dos saberes. No decorrer do projeto, surgiu a proposta de apropriação do Badminton, para tanto, realizamos um resgate histórico da modalidade, desenvolvemos debates e relatos de experiências. Além disso, foi possível elaborar o próprio material das aulas, com recicláveis como garrafa pet e sacola plástica para confecção do volante e da raquete. O trato da modalidade foi feito em cinco encontros com duração de duas horas cada. O objetivo dos encontros foi oportunizar momentos de autonomia em que o protagonismo discente na construção dos saberes sobre o esporte fosse evidenciado. Por meio das rodas de conversa, de registros escritos e da produção dos materiais, avaliamos que os estudantes se engajaram bastante no ensino-aprendizagem, externalizando prazer nesses momentos de compartilhamento coletivo dos saberes, o que corrobora que educar através do esporte é possível, que os discentes são protagonistas e acreditam na importância de aprender Educação Física.
O PROTAGONISMO DISCENTE NA CONSTRUÇÃO DE SABERES SOBRE O ESPORTE: EXPERIMENTAÇÕES COM O BADMINTON
-
DOI: 10.22533/at.ed.0462015061
-
Palavras-chave: Protagonismo, Badminton, Ressignificação
-
Keywords: Protagonism, Badminton, Reframing
-
Abstract:
Sport is a socio-cultural phenomenon with historical marks built by humanity, being recognized by teachers as a specific content of Physical Education capable of contributing to human formation. However, we question whether this is evident to students. Based on these issues, interns at a state public school located in the neighborhood of Tejipio in Recife-PE, decided to create the "Seeds of the Future" project aimed at high school audiences in order to increase students' pedagogical time for access and the appropriation of knowledge pertinent to Physical Education. The project started to offer workshops on Saturday mornings given by the interns and systematized in collaboration with the effective teacher of the school. It is worth mentioning that the actions are linked to the UFPE Pedagogical Residency Program with funding from CAPES. During the workshops, the themes of body culture were problematized with the students' social reality as a starting point, for experimentation and reframing of knowledge. During the course of the project, the proposal for the appropriation of Badminton arose, so we carried out a historical rescue of the modality, developed debates and reports of experiences. In addition, it was possible to prepare the class material itself, with recyclables such as pet bottles and plastic bags for making the steering wheel and racket. The treatment of the modality was made in five meetings lasting two hours each. The purpose of the meetings was to provide moments of autonomy in which the student's role in the construction of knowledge about the sport was evidenced. Through conversation circles, written records and the production of materials, we evaluate that students are very engaged in teaching-learning, externalizing pleasure in these moments of collective sharing of knowledge, which corroborates that educating through sport is possible, that students are protagonists and believe in the importance of learning Physical Education.
-
Número de páginas: 2
- Letícia de Lima Souza Maciel
- Paula Roberta Paschoal Boulitreau
- Isabela Maria Vasconcelos Wanderley
