O PROJETO EDUCAÇÃO PARA LIBERDADE, EM CAMPOS BELOS, GOIÁS: UMA ANÁLISE FOUCAULTIANA
O presente artigo tem como
finalidade analisar a educação prisional
sob a ótica foucaultina. Com a finalidade de
conhecer o projeto “Educação para Liberdade”
que materializa a educação nas prisões, no
sistema prisional do munícipio de Campos
Belos, e compreendo que a educação nesse
contexto se desenvolve sob à jurisdição dos
Ministérios da Educação e da Justiça, foi
realizada uma entrevista com um professor
e um agente prisional. O sujeito, a disciplina
e a punição, são categorias analíticas
foucaultianas apresentadas e discutidas de
modo a compreender o contexto do educar,
reeducar e punir nas instituições disciplinadoras
aqui discutidas: a escola e a prisão. Além de
Foucault (1987), (1979), (2005), (1992) e (2013)
a referida pesquisa contou com o embasamento
teórico de Gallo; Veiga-neto (2007) e Maeyer
(2013), Cunha (2010) bem como as legislações
que disciplinam e orientam a Educação nas
Prisões.
O PROJETO EDUCAÇÃO PARA LIBERDADE, EM CAMPOS BELOS, GOIÁS: UMA ANÁLISE FOUCAULTIANA
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DOI: 10.22533/at.ed.92419240716
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Palavras-chave: (Re) educar. Sujeito. Disciplina. Punição. Educação nas Prisões.
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Keywords: Re-educate. Subject. Discipline. Punishment. Education in Prisons.
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Abstract:
This article aims to analyze
the prison education from the perspective
foucaultina. In order to know the project
“Education for Freedom” that materializes
education in prisons in the prison system of the
municipality of Campos Belos, and understand
that education in this context is developed under
the jurisdiction of the Ministries of Education
and Justice, It was undertaken an interview
with a teacher and a prison officer. The subject,
discipline and punishment are Foucauldian
analytical categories presented and discussed
in order to understand the context of educate, reeducate
and punish the disciplinary institutions
discussed here: the school and the prison.
In addition to Foucault (1987) (1979) (2005)
(1992) and (2013) the related research was the
theoretical basis of Gallo; Veiga-Neto (2007) and Maeyer (2013), Cunha (2010) as well
as the laws that govern and guide the Education in Prisons.
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Número de páginas: 15
- Luciana Nogueira da Silva
- Wanderson Luiz Oliveira
- Ronivaldo de Oliveira Rego Santos
