O Programa Residência Pedagógica e a Pandemia (Covid – 19): reflexões sobre as observações na sala de aula virtual.
Com a pandemia da Covid-19, inúmeras escolas foram obrigadas a suspender suas atividades presenciais e optarem pelo ensino remoto, com isso, inúmeros alunos em fase de alfabetização tiveram que dar continuidade a suas atividades escolares em suas residências. Desta forma, o presente artigo tem por objetivo relatar as experiências vivenciadas no Programa de Residência Pedagógica (PRP), vinculada ao curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), em tempos de pandemia. Diante desse cenário, o presente estudo pautou-se em autores como: Macedo (2021); Dias (2021), dentre outros(as) autores(as). Através de estudos realizados durante o período de observações das aulas online nos meses de abril e maio de 2021, percebemos os desafios enfrentados pela instituição escolar para lidar com as limitações do ensino remoto, baixa participação dos estudantes, bem como o trabalho com práticas de leitura e compreensão textual.
O Programa Residência Pedagógica e a Pandemia (Covid – 19): reflexões sobre as observações na sala de aula virtual.
-
DOI: 10.22533/at.ed.62422190941
-
Palavras-chave: Ensino Remoto, Anos Iniciais, Residência Pedagógica.
-
Keywords: Remote Learning, Early Years, Pedagogical Residence.
-
Abstract:
With the Covid-19 pandemic, countless schools were forced to suspend their in-person activities and opt for remote education, with this, countless students in the literacy phase had to continue their school activities in their homes. Thus, this article aims to report the experiences lived in the Pedagogical Residency Program (PRP), linked to the Licentiate Degree in Pedagogy at the State University of Alagoas (UNEAL), in times of pandemic. Given this scenario, this study was based on authors such as: Macedo (2021); Dias (2021), among other authors. Through studies carried out during the observation period of online classes in April and May 2021, we realized the challenges faced by the school institution in dealing with the limitations of remote learning, low student participation, as well as working with reading practices and textual comprehension.
-
Número de páginas: 10
- Ariana Ferreira de Lima
- Maria Eduarda Balbino da Silva
