O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA ÓTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA
O Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação à Docência – PIBID tem por
finalidade fomentar a iniciação à docência,
contribuindo para o aperfeiçoamento da
formação de docentes em nível superior e
para a melhoria da qualidade da educação
básica pública brasileira, (CAPES, 2013).
Este programa faz parte das ações do curso
de Educação Física da Universidade Estadual
de Santa Cruz – UESC, desde 2014, através
do subprojeto Interdisciplinar de Educação
Especial com ênfase na educação física
inclusiva. O subprojeto teve como objetivo
fomentar ações voltadas para educação
inclusiva, mais especificamente desenvolver
atividades para promover a inclusão escolar
dos estudantes com deficiência por meio das
vivências do esporte adaptado, no Núcleo
de Esporte Paralímpico e Adaptado - NEPA.
O objetivo deste trabalho é compartilhar as
experiências realizadas pelos bolsistas de
Bolsa de Iniciação à Docência do referido
programa, através de relato de experiências, do
período de 2015 a 2017. Participaram destas
vivências 11 estudantes do curso de Educação
Física da UESC. Foi realizada capacitações e
reuniões de estudos a respeito das deficiências
e as modalidades que foram ofertadas; em
seguida elaborou-se o plano de trabalho e
posteriormente a construção dos planos de
aulas para cada modalidade. Finalizou-se com
a aplicação dos planos de aulas. Os resultados
das experiências vivenciadas proporcionaram
uma contribuição na formação inicial para a
questão da inclusão escolar.
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA ÓTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.31319250616
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Palavras-chave: Inclusão escolar; PIBID; Educação Física Inclusiva
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Keywords: School inclusion; PIBID; Inclusive Physical Education
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Abstract:
The purpose of the Institutional
Scholarship Initiative Program (PIBID) is to
foster the initiation of teaching, contributing
to the improvement of the training of teachers
at the higher level and to the improvement of
the quality of Brazilian public basic education
(CAPES, 2013). This program is part of the
actions of the Physical Education course of the
State University of Santa Cruz - UESC, since
2014, through the Interdisciplinary subproject of
Special Education with emphasis on inclusive physical education. The purpose of the
subproject was to promote actions aimed at inclusive education, specifically to develop
activities to promote the inclusion of students with disabilities through the experiences
of adapted sports, in the Paralympic and Adapted Sport Center (NEPA). The objective
of this work is to share the experiences of scholarship recipients from the Initiation to
Teaching Grant Program, through an experience report, from the period of 2015 to
2017. Eleven students from the Physical Education course at UESC participated in
these experiences. Training and study meetings were held regarding the deficiencies
and modalities that were offered; then the work plan was elaborated and later the
construction of the lesson plans for each modality. Finished with the application of
the lesson plans. The results of the lived experiences provided a contribution in initial
formation to the issue of school inclusion.
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Número de páginas: 15
- Tâmara Gabriella de Souza Cardoso
- Joslei Viana de Souza
- Marcus Edson Carilo de Mello Vieira
