O Programa de Tutoria como Espaço para Formação dos Professores-Tutores do Curso de Farmácia-Bioquímica da FCFRP-USP
O presente trabalho descreve a
implantação e os resultados do estabelecimento
dos grupos de tutoria, no Programa de Tutoria
do curso de Farmácia-Bioquímica da Faculdade
de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto da
Universidade de São Paulo (FCFRP-USP). O
Programa de Tutoria da FCFRP-USP faz parte
do Projeto Pedagógico do curso desde 2004, é
voltado aos estudantes dos três primeiros anos
e é gerenciado pela Comissão de Graduação e
pelo Apoio Pedagógico da instituição. Os grupos
de tutoria foram instalados no segundo semestre
de 2008 e constituem um espaço diferenciado
no qual é possível ouvir os estudantes e suas
dúvidas e questionamentos que aparecem ao
longo de sua trajetória acadêmica. Em 2017,
com a reestruturação curricular, os grupos de
tutoria geraram quatro disciplinas eletivas, como
uma forma de garantir seu espaço e valorizar
as atividades dos professores-tutores.
O Programa de Tutoria como Espaço para Formação dos Professores-Tutores do Curso de Farmácia-Bioquímica da FCFRP-USP
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DOI: 10.22533/at.ed.33419140810
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Palavras-chave: Tutoria, Professor Universitário, Formação Docente, Estudante Universitário.
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Keywords: Mentoring, University Professor, Teacher Training, University Student.
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Abstract:
This study describes the
implementation and results of the establishment
of the tutorial groups in the PharmacyBiochemistry course of the Faculty of
Pharmaceutical Sciences of Ribeirão Preto,
University of São Paulo (FCFRP-USP). The
FCFRP-USP Tutoring Program is part of the
Pedagogical Project of the course since 2004,
is aimed at students of the first three years and
is managed by the Graduate Commission and
the Pedagogical Support of the institution. The
tutorial groups were installed in the second half
of 2008 and constitute a differentiated space in
which students can be heard and their doubts
and questions that appear throughout their
academic trajectory. In 2017, with the curricular
restructuring, the tutoring groups generated four
electives, as a way to guarantee their space and
to value the activities of the tutors
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Número de páginas: 15
- Márcia Mendes Ruiz Cantano
