O PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO COMO ESPAÇO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DOS SEUS EGRESSOS.
Este artigo apresenta o tema da
formação de professores para atuar no ensino
superior. Estudos apontam que o professor
universitário no Brasil não tem recebido a devida
formação para a docência pelas universidades
ficando sua ação aquém da complexidade
exigida para o ensino na Educação Superior.
Na Universidade de São Paulo, a formação
para a docência ocorre pela via do Programa
de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE-USP),
no qual os pós-graduandos cumprem a
etapa de preparação pedagógica e o estágio
supervisionado em docência. Este trabalho
investigou o Programa PAE-USP como espaço
institucional de formação de professores para
o ensino superior, a partir da perspectiva dos
seus egressos, que hoje atuam como docentes
em instituições de ensino superior públicas
brasileiras. O referencial teórico tem como base
estudos sobre a universidade contemporânea,
o cenário atual da formação de professores
universitários, a docência universitária na
perspectiva da complexidade, dos saberes da
docência e do desenvolvimento profissional
docente. Participaram da pesquisa 14 docentes
de IES públicas brasileiras, que realizaram
o Programa PAE na Faculdade de Ciências
Farmacêuticas de Ribeirão Preto da USP
entre 2005 e 2013. Os resultados apontam
que o Programa PAE, na perspectiva dos seus
participantes, possui mais significado na medida
em que o estagiário tem maior contato com
a prática docente. Os participantes reiteram
a importância de espaços e programas para
a formação docente para o Ensino Superior,
inicial e continuada.
O PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO COMO ESPAÇO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DOS SEUS EGRESSOS.
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DOI: 10.22533/at.ed.66919300510
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Palavras-chave: Ensino Superior; Formação de Professores; Saberes da Docência; Programa PAE-USP.
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Keywords: Higher Education, Teacher education, Teaching Knowledge; Improvement Teaching Program.
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Abstract:
This article presents the theme
of teacher training to work in higher education.
Studies point out that the university professors
in Brazil has not received suitable training for
teaching by the universities and their action
falls short of the complexity required for
teaching in Higher Education. At the University
of São Paulo, training for teaching takes place
through the Program for the Improvement of
Teaching (PAE-USP), in which postgraduates
fulfill the pedagogical preparation stage and
supervised teaching. We investigated the PAE-
USP Program as an institutional space for teacher education for higher education,
from the perspective of its graduates, who now act as teachers in Brazilian public
higher education institutions. The theoretical framework is based on studies on the
contemporary university, the current scenario of university teacher training, university
teaching from the perspective of complexity, teaching knowledge and professional
teacher development. A total of 14 Brazilian public IES professors participated in the
study, who carried out the PAE Program at the Faculty of Ciências Farmacêuticas of
Ribeirão Preto da USP, from 2005 to 2013. The results indicate that the PAE Program,
from the perspective of its participants, has more meaning when the trainee has greater
contact with the teaching practice. The participants reaffirmed the importance of spaces
and programs for teacher education for Higher Education, initial and continuous.
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Número de páginas: 15
- Noeli Prestes Padilha Rivas
- Márcia Mendes Ruiz Cantano
