O professor tutor como promotor do diálogo entre os componentes da educação a distância por meio do olhar da complexidade.
Fazemos aqui uma análise inicial
da capacidade do professor tutor de promover
o diálogo entre os componentes da Educação
a Distância (estudante, professor especialista,
professor tutor, material didático, centro/
núcleo de EaD (PRETI, 1996)), delineados
numa proposta educativa, por meio do olhar do
pensamento complexo. A Educação a Distância
(EaD) é uma modalidade educativa que faz
parte de um determinado Sistema de Ensino,
que por sua vez faz parte de um contexto
histórico, social, econômico, político e cultural.
A EaD não ocorre de forma isolada, necessita
de um sistema que comporte as suas ações,
desde a sua concepção até a avaliação dos
processos de ensino-aprendizagem. É nesse
sentido, que Preti, já em 1996 evidenciava o
papel do professor tutor como o componente
que movimenta todas as demais ferramentas
que compõem o sistema de EaD, posicionandose
de forma não hierárquica, mas com atitude de
respeito mútuo e acolhimento. Cada movimento
que o professor tutor faz no ambiente virtual do
seu curso, repercute nos demais elementos do
Sistema de EaD e, a partir deles, volta para
o professor tutor, de forma sistemicamente
coesa. Nessa perspectiva, por meio de uma
revisão bibliográfica, procuramos estabelecer
as relações da Teoria da Complexidade, com
embasamento teórico de Edgar Morin (2000),
considerando a própria essência da EaD
enquanto sistema. Assim, pensar as ações do
professor tutor sob o viés da complexidade,
poderá permitir perceber novos horizontes
sobre a importância do papel do mesmo na
EaD.
O professor tutor como promotor do diálogo entre os componentes da educação a distância por meio do olhar da complexidade.
-
DOI: 10.22533/at.ed.5791915047
-
Palavras-chave: Professor Tutor. Diálogo na EaD. Complexidade.
-
Keywords: Tutor. Dialogue in the EaD. Complexity
-
Abstract:
We present here an initial analysis
of the capacity of the tutor to promote the dialogue
of the components of Distance Education
(student, specialist teacher, tutor, materials,
center/nucleus of EaD (PRETI, 1996)), outlined
in an educational proposal through the look of
complex though. Distance Education (EaD) is
an educational model that is part of a particular
Education System, which in turn is part of a
historical, social, economic, political and cultural
context. The EaD does not occur in isolation, it
needs a system that supports its actions, from
its conception to the evaluation of the teaching-learning processes. It is in this sense
that Preti, already in 1996, showed the key role of the tutor as the component that
moves all the other tools that make up the EaD system, in a non-hierarchical position,
demonstrating an attitude of mutual respect and acceptance. Each movement that
the tutor teaches in the virtual environment of his course, does reverberates in the
other elements of the EaD System and from these then back to him, in a systemically
cohesive fashion. In this perspective, through a bibliographical review, we attempte
to establish the relations of Complexity Theory, with theoretical basis of Edgar Morin
(2000), considering the very essence of the EaD as a system. Thus, to think that the
actions of the tutor teacher under the bias of complexity, may allow to realize new
horizons on the importance of the role of the same in the EaD.
-
Número de páginas: 15
- Marcia Regina Nogochale Boneti
- Gisele Schneider Rosa
- Glaucia da Silva Brito
