O PROFESSOR COMO MEDIADOR NAS HABILIDADES DE LEITURA
As avaliações educacionais em
larga escala (avaliações externas) delineiam
o desempenho dos alunos nas habilidades
essenciais de leitura por ela avaliada. Seus
resultados são utilizados como instrumento
público para orientar a democratização do
ensino e da educação e podem refletir as
condições de oferta de ensino e da formação
escolar dos estudantes. Considerando que o
ensino de Língua Portuguesa deve ser baseado
na leitura e na compreensão de textos orais e
escritos, é necessário que se faça o letramento
nos diversos gêneros textuais, uma vez que são
considerados instrumentos de poder. Nesse
sentido, o objetivo desse trabalho é analisar
como o professor de Língua Portuguesa pode
ser um facilitador no desenvolvimento das
habilidades de leitura aferidas nas avaliações
educacionais em larga escala. Dessa forma,
com base na análise de dois descritores da
matriz de referência proposta pelo Sistema
de Avaliação da Educação Básica (SAEB),
pretende-se demonstrar a importância da
atuação do professor de Português como
agente de letramento
O PROFESSOR COMO MEDIADOR NAS HABILIDADES DE LEITURA
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DOI: 10.22533/at.ed.92119030925
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Palavras-chave: Avaliação em larga escala; Letramento; Professor mediador.
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Keywords: Large scale evaluations; Literacy; Mediator teacher.
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Abstract:
The large scale educational
evaluations (external evaluations) delineate
the students’ performance in the essential
evaluated reading abilities. Its results are used
as a public instrument to guide the teaching and
education’s democratization and may reflect the
teaching and students’ scholar formation’s offer.
Considering that Portuguese teaching must be
based on the reading and comprehension of oral
and written texts, it is necessary to make sure to
diversify with different types of texts the literacy
process, since they are considered power
tools. In this regard, our aim with this work is to
analyze the development of the reading abilities
tested on the educational evaluations on large
scale. Therefore, based on the analysis of two
descriptors of the reference matrix proposed
by the Basic Education Evaluation System of
Brazil (SAEB), we intend to demonstrate the
importance of the Portuguese teacher’s actions
as a literacy agent.
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Número de páginas: 15
- Thenner Freitas da Cunha
- Clarice de Matos Oliveira
