O PROEJA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE CURRICULAR DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
O presente trabalho teve como
objeto de pesquisa a análise da inclusão
da disciplina de educação física na matriz
curricular do Programa Nacional de Integração
da Educação Profissional com a Educação
Básica na Modalidade de Educação de Jovens
e Adultos – PROEJA - da Escola Agrotécnica
da Universidade Federal de Roraima –EAGRO.
Os objetivos da pesquisa foram: conceituar as
bases que fundamentam o currículo da educação
física escolar na perspectiva da educação do
campo e dos alunos do PROEJA; compreender
de que maneira a disciplina de educação
física pode se tornar significativa para o aluno
do PROEJA dentro da realidade do campo; e
relatar sobre a aplicabilidade da inclusão da
disciplina de educação física no currículo do
PROEJA da referida instituição. As questões
norteadoras basearam-se nas inquietações da
autora ao considerar duas vertentes: o ensino
médio – na modalidade de educação de jovens
e adultos- alicerçado a formação profissional
(curso técnico em agropecuária) e os propósitos
de uma educação do campo; já que a instituição
mencionada está localizada na zona rural do
município de Boa Vista no Estado de Roraima.
Quanto aos procedimentos metodológicos,
utilizou-se a etnometodologia como método,
por se considerar mais adequada para avaliar
uma situação em determinado momento que
ocorre em um grupo social; evidenciando
quais as influências derivadas de experiências
práticas e teóricas. As considerações teóricas
apresentam especificidades da compreensão
dos alunos e gestores em relação à educação
física, seus conteúdos e sua prática no âmbito
escolar.
O PROEJA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE CURRICULAR DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.93319310112
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Palavras-chave: educação do campo, PROEJA, educação física, currículo.
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Keywords: Rural education; PROEJA, Physical Education; curriculum.
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Abstract:
The present paper had as its
research object the analysis of the inclusion of
Physical Education in the curricular matrix of the
Integration of Professional Educational National
Program with the Basic Education for Young
and Adults Education Modality (PROEJA)
of Roraima Federal University’s Agrotechnic
School (EAGRO). The research goals were:
to conceptualize the basis which grounds
the school Physical Education curriculum on
the rural education and PROEJA’s students
perception; to comprehend in which way
Physical Education may become significant to
the PROEJA’s student within the rural reality;
and to report about the applicability of the inclusion of Physical Education in PROEJA’s
curriculum of the referred institution. The guiding questions were based on the author’s
concern when considered two matters: High School – on PROEJA’s modality for young
and adults – based on professional formation (Technical Course on Agriculture) and the
purposes of a rural education; since the referred institution is located at Boa Vista city’s
rural zone, at Roraima State. Regarding the methodological procedures, it was used
an ethnometodology as a method, for it was regarded as most appropriate to avail the
situation which happens in a social group, in a determined moment, evidencing which
were the influences derived from theoretical and practical experiences. The theoretical
considerations present specificities for the students and principals comprehension of
Physical Education, its subjects and practice on school’s scope.
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Número de páginas: 15
- Sâmmya Faria Adona Leite
- SÂMMYA FARIA ADONA
