O PROCESSO DE JUVENILIZAÇÃO E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
As pesquisas referentes a Educação
de Jovens e Adultos (EJA), em sua maioria,
ressaltam as dificuldades encontradas pelos
educadores dessa modalidade de educação.
Entres outros fatores, revelam a formação
inadequada dos educadores e ausência de
metodologias e estratégias que atendam as
especificidades dos sujeitos que buscam na EJA
oportunidades anteriormente negadas ou, até
então, inalcançáveis. Essas dificuldades têm
sido agravadas gradativamente, visto que as
turmas da EJA estão passando por um processo
de juvenilização - concentração de jovens que,
em sua maioria, migraram do ensino regular para
a EJA -, devido ao processo de exclusão vividos
por muitos jovens, ao serem categorizados
como repetentes, de baixo rendimento escolar
e indisciplinados. Mediante essa problemática,
esse estudo discute o processo de juvenilização
da EJA e metodologias que podem ser utilizadas
pelo professor de Matemática para atender
alunos de diferentes gerações coexistentes
nas turmas dessa modalidade de educação,
de modo a valorizar os conhecimentos prévios
dos alunos, o contexto em que estão inseridos
e o desenvolvimento de posturas críticas e
reflexivas para atuação na sociedade.
O PROCESSO DE JUVENILIZAÇÃO E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.72819250110
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Palavras-chave: EJA; Metodologias de Ensino; Ensino de Matemática.
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Keywords: EJA; Teaching Methodology; Teaching Mathematic;
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Abstract:
The studies on the Youth
and Adults Education (EJA), mostly, to the
highlighted difficulties found bye educator
this education modality. Among other factors,
they reveal the inadequate formation of the
educators and absence of methodology and
strategies to attend the specificity of the people
that search the EJA previously denied or until
the unreachable. These difficulties have been
gradually aggravated because the EJA class
is going through a process of juvenilization -
concentration of young people who, for the
most part, migrated from regular education to
an EJA - due an exclusion process that they
lived when categorized as delayed, of low
scholar performance and undisciplined. On this
problematic, the study discusses the process of
juvenilization, of EJA and methodologies that
can be used for Mathematic teacher to attend
the different coexisting generations in classes
of this education modalities, for to value the
previous knowledge of students, the context in
which they are inserted and the development of
critical and reflexive position for action in society.
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Número de páginas: 15
- Maria Consuelo Alves Lima
- Rayane de Jesus Santos Melo
