O tema Autismo, ainda vem sendo

pouco conhecido por profissionais da área

da educação, também como, por demais

profissionais que tem a consciência de lidar

com esse transtorno. O principal objetivo

deste artigo é analisar os processamentos

de inclusão de criança autista e a relação

dos desafios à prática docente. É um artigo

bibliográfico que inicialmente abordará o

conceito de autismo e o diagnóstico diferencial,

em seguida trata da educação inclusiva e

após abordará a inclusão escolar de crianças

com autismo. Estudar sobre o autismo e a

inclusão contribui para se ampliar melhor o

conhecimento na área, contudo é necessária a

formação de profissionais da educação básica

numa perspectiva da inclusão escolar. Nesta

visão, a temática reafirma a primordialidade

de que todos incluam e aceitem a diversidade

humana, e possam contribuir na construção

de uma sociedade justa e democrática. Ao se

comentar sobre a aprendizagem de alunos

autistas, também serão destacadas as barreiras

que os educadores encaram ao se deparar

com alunos com necessidades especiais nas

salas de aula comum. A educação de crianças

com Transtorno do Espectro Autista - (TEA), é

algo que inclui bastantes habilidades sociais,

visuais, comportamentais e de rotina. Todas as

possíveis estratégias são fundamentais para

que a criança autista cresça cognitivamente

e socialmente, além de elevar o bem estar

psicológico da criança e da família. Os

resultados encontrados preconizam que o

autismo é uma condição que é pouco conhecida

pelos docentes, que se assentem inaptos para

educar essa população. O objeto de estudo

ressalta a relevância da formação continuada

a fim de melhorar preparar os educadores para

atuar em classes inclusivas.