O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS NO CENÁRIO DAS ASSIMETRIAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA
Este artigo visa analisar o processo de formação dos professores universitários no contexto das assimetrias da Educação Superior. Os dados apresentados são resultantes de uma pesquisa realizada com os docentes da Universidade do Estado do Pará (UEPA), cuja problemática foi: Como está configurada a formação continuada dos professores da UEPA, tendo em vista as assimetrias da Educação Superior? Para coleta de dados foram utilizados: o questionário, a entrevista e a análise documental. De forma geral, os achados da pesquisa apontaram um contexto desigual do sistema de pós-graduação brasileira, em que ficou patente a realidade da região Norte, onde há uma baixa oferta de cursos de pós- graduação, o que leva muitos docentes a saírem do estado do Pará e até mesmo do Brasil em busca de formação. Os professores investigados revelaram uma trajetória formativa influenciada de forma decisiva pelas assimetrias regionais.
O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS NO CENÁRIO DAS ASSIMETRIAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA
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DOI: 10.22533/at.ed.29020130217
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Palavras-chave: Educação Superior. Formação do Professor. Assimetrias
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Keywords: higher education. Teacher's training. Asymmetries
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Abstract:
This article aims to analyze the process of training of university teachers in the context of the asymmetries of higher education. The data submitted are the result of a survey conducted with the teachers of the Universidade do Estado do Pará (UEPA), whose problem was: how is configured the continued training of teachers of UEPA, in view of the asymmetries of higher education? For data collection were used: the questionnaire, interview and documentary analysis. Overall, the findings of the survey showed an unequal context of Brazilian post-graduate system, in which demonstrated the reality of the northern region, where there is a low offer of postgraduate courses, which leads many teachers out of Pará State and even from Brazil in search of training. Teachers investigated revealed a formative trajectory influenced decisively by the regional imbalances.
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Número de páginas: 15
- ANA KELY MARTINS DA SILVA
