O PROCESSO DE CRIAÇÃO ARTÍSTICA NO DESENVOLVIMENTO DA PESSOA COM TEA
O subprojeto “O processo de Criação artística no desenvolvimento da pessoa com TEA” advém de um projeto maior denominado “Formação Docente: A importância do ensino de arte no desenvolvimento de pessoas com o transtorno do espectro autista”, o primeiro explorou com evidências como a arte contribui para o desenvolvimento da pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com a pesquisa voltada para o campo da ação, foram propostas oficinas similares para duas crianças com TEA, assim, se deu dois estudos de caso. As oficinas realizadas, eram formuladas com práticas na área do saber da Arte visual, se utilizando da abordagem metodológica de Reggio Emília, com o intuito de proporcionar um espaço de valorização do processo criativo. A pesquisa aponta como processo criativo é fundamental para o acolhimento das diferenças na identidade do sujeito. Partindo das teorias do filósofo Gilles Deleuze e contribuições da arte-educadora Fayga Ostrower, foi explorado conhecimentos provenientes das experiências nas oficinas, assim, a pesquisa busca reestruturar uma visão educacional, de como o processo criativo e o saber artístico contribuem para a valorização e respeito das diferenças dentro do ensino.
O PROCESSO DE CRIAÇÃO ARTÍSTICA NO DESENVOLVIMENTO DA PESSOA COM TEA
-
DOI: 10.22533/at.ed.7662331053
-
Palavras-chave: TEA, Arte visual, Identidade e Processo criativo.
-
Keywords: ASD, Visual art, Identity and creative process.
-
Abstract:
The subproject " The Artistic Creation Process in the Development of Person with Autism Spectrum Disorder (ASD)" stems from a larger project entitled "Teacher Training: The Importance of Art Education in the Development of Individuals with Autism Spectrum Disorder." The former project explored how art contributes to the development of individuals with ASD through evidence-based research. With a focus on action research, similar workshops were proposed for two children with ASD, resulting in two case studies. The workshops were formulated with practices in the field of visual arts, using the Reggio Emilia methodology to provide a space for valuing the creative process. The research highlights how the creative process is fundamental to the acceptance of differences in an individual's identity. Building on the theories of philosopher Gilles Deleuze and contributions from art educator Fayga Ostrower, knowledge from the workshop experiences was explored, with the aim of restructuring an educational vision of how the creative process and artistic knowledge contribute to valuing and respecting differences within education.
- Evelise Matveichuk da Silveira
