O processo de construção da identidade docente na perspectiva de alunos de pós-graduação em Educação para Ciências
Este trabalho apresenta resultados de um levantamento realizado com o
intuito de verificar, de modo qualiquantitativo, o nível de satisfação de alunos de
um curso de pós-graduação em Educação para Ciência em relação à disciplina
Docência no ensino superior na área de Ciências da Natureza: abordagens de
ensino. Trata-se de um recorte de uma pesquisa que tem por objetivo maior
compreender o processo de construção de uma identidade docente no ensino
superior em diferentes momentos e espaços formativos. De forma paralela,
analisar como os alunos avaliam a disciplina da qual participaram em 2016,
visando melhorias do curso em questão tendo como perspectiva a (re)construção
da identidade docente. A coleta de dados ocorreu em dois momentos, antes e após
o curso, usando como instrumentos dois questionários semiestruturados. O
referencial para constituição e análise dos mesmos foi o Discurso do Sujeito
Coletivo. Os resultados apontam, além do bom aproveitamento dos alunos na
disciplina, para um alto nível de satisfação quanto aos objetivos propostos. Indo
além, em direção à questão de pesquisa cujo objetivo maior compreender o
processo de construção de uma identidade docente no ensino superior, os DSC
apontam para um amadurecimento dos alunos em relação a aspectos da docência,
estabelecimento de comparações entre modelos formativos a que vêm sendo
submetidos, apontando suas fragilidades e incoerências, entre outros aspectos.
O processo de construção da identidade docente na perspectiva de alunos de pós-graduação em Educação para Ciências
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Docência no ensino superior, Identidade docente, Discurso do sujeito coletivo, Educação para Ciência, Formação de professores
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Keywords: Teaching in higher education, Teacher identity, collective subject discourse, Education for Science, Teacher training
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Abstract:
This paper presents results of a survey conducted in order to verify, in
quantitative and qualitative way, the satisfaction level of students of a postgraduate
degree in Education Science in relation to “Teaching discipline in higher education
in the natural sciences area: teaching approaches”. It is a cut of a research whose
main objective is to understand the process of constructing a teaching identity in
higher education. Secondarily, to analyze how students evaluate which of the
training process participated, aiming this course improvements with the (re)
construction of this identity. The data collection took place in two moments, before
and after the beginning of the course, used as semi-structured questionnaires. The
reference for constitution and analysis of these was the Collective Subject
Discourse technique. The results, besides the good performance of the students in
the discipline, points to a good level of satisfaction. Going beyond, towards the
question of research whose main goal is to understand the process of building a
teaching identity in higher education, the DSC points to a maturation of the
students in relation to aspects of teaching, establishing comparisons between
training models that have been submitted, pointing out their fragilities and
inconsistencies, among other aspects.
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Número de páginas: 15
- BEATRIZ S C CORTELA
