O PROCESSO DE AVALIAÇÃO PSICOEDUCACIONAL E ORIENTAÇÃO EM INDIVÍDUOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Este estudo tem por objetivo apresentar os resultados finais da pesquisa realizada na Associação de Pais e Amigos Excepcionais de Paranaíba, MS, Brasil, com 6 indivíduos matriculados na instituição no período de 2017 e 2019. Estima-se que a deficiência intelectual acomete cerca de 2,6 milhões de brasileiros, cerca de 1,4% da população (IBGE, 2010). Utilizamos os aportes teóricos e metodológicos desenvolvidos pela Psicologia Histórico-Cultural, na qual compreende a deficiência intelectual em seu caráter multideterminado, ou seja, enquanto fenômeno histórico determinado por leis naturais universais e intimamente ligado às condições objetivas de produção e reprodução da vida em sua organização social. Para tanto, metodologicamente a primeira etapa consistiu em Analise Documental em Ficha de Anamnese e/ou Consulta de Prontuários existentes na instituição. A segunda etapa consistiu em uma entrevista de avaliação clínica com profissionais da área médica e genética com os indivíduos e seus familiares. A terceira etapa contou com avaliações psicoeducacionais fundamentadas na Psicologia Histórico Cultural e orientações técnicas baseadas nas observações mediadas pela metodologia da observação participante. A quarta etapa voltou-se para o estudo teórico realizado semanalmente junto à equipe técnica multiprofissional, orientando e desenvolvendo novas estratégias de atuação da equipe profissional. Como resultados apontamos, a melhora qualitativa do planejamento das alternativas terapêuticas e educacionais realizada pela equipe multiprofissional, assim como, a orientação pedagógica voltada aos familiares e na qualidade de vida dos indivíduos envolvidos neste estudo. Destacamos que esta pesquisa não limitou-se a aplicação de testes psicológicos, mas, na busca de uma avaliação psicoeducacional integrada ao processo de desenvolvimento psíquico humano.
O PROCESSO DE AVALIAÇÃO PSICOEDUCACIONAL E ORIENTAÇÃO EM INDIVÍDUOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.24621160124
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Palavras-chave: Deficiência Intelectual. Avaliação Psicoeducacional. Psicologia Histórico Cultural.
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Keywords: Intellectual Disability. Psychoeducational Assessment. Cultural Historical Psychology
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Abstract:
This study aims to present the final results of the research carried out at the Association of Parents and Exceptional Friends of Paranaíba, MS, Brazil, with 6 individuals enrolled in the institution in the period from 2017 to 2019. It is estimated that intellectual disability affects about 2 , 6 million Brazilians, about 1.4% of the population (IBGE, 2010). We use the theoretical and methodological contributions developed by Historical-Cultural Psychology, in which it understands intellectual disability in its multidetermined character, that is, as a historical phenomenon determined by universal natural laws and closely linked to the objective conditions of production and reproduction of life in its organization. Social. For that, methodologically the first stage consisted of Document Analysis in Anamnesis Form and / or Consultation of Medical Records existing in the institution. The second stage consisted of a clinical evaluation interview with medical and genetic professionals with individuals and their families. The third stage included psychoeducational assessments based on Historical Cultural Psychology and technical guidelines based on observations mediated by the participant observation methodology. The fourth stage turned to the theoretical study carried out weekly with the multiprofessional technical team, guiding and developing new strategies for the professional team. As results we point out, the qualitative improvement in the planning of therapeutic and educational alternatives carried out by the multiprofessional team, as well as, the pedagogical orientation aimed at family members and in the quality of life of the individuals involved in this study. We emphasize that this research was not limited to the application of psychological tests, but in the search for a psychoeducational assessment integrated with the process of human psychic development.
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Número de páginas: 12
- Jassonia Lima Vasconcelos Paccini
- Jéssica Araújo Carvalho
