O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA PELA CRIANÇA: DIALOGANDO COM ALEXANDER ROMANOVICH LURIA
O objetivo deste artigo é levantar
questões sobre a apropriação da linguagem
escrita, buscando compreender que a história
da escrita na criança inicia-se muito antes da
primeira vez em que o professor coloca um
lápis em suas mãos e lhe mostra como formar
letras. Para tanto, o presente trabalho trouxe
para o campo de discussão os pressupostos
desenvolvidos por Alexander Romanovich
Luria – autor russo do início deste século –
sobre os processos de desenvolvimento da
criança ligados à aquisição da escrita, com
destaque para as fases de escrita, de forma a
ressaltar ainda, que este processo não ocorre
de forma linear e, sim processual, de acordo
com o contexto em que cada criança está
inserida. É um estudo de caráter bibliográfico,
utilizando-se de algumas obras literárias que
abordam a importância da escrita e de seu
processo de aquisição, especialmente quanto
ao entendimento de Luria enquanto aporte
teórico. O processo de pesquisa possibilitou
compreender que assim como o ser humano não
nasce pronto, a escrita enquanto característica
eminentemente humana, se constitui num
processo complexo que a criança adquire em
seu desenvolvimento, a partir de mediações,
intervenções, assimilações e interações
desta na convivência com seus pares e com
o seu contexto. Sendo assim, compreender
o desenvolvimento biológico, psicológico e
cultural da criança e o processo de aquisição
da escrita apresentam-se como elementos
fundamentais para o processo de ensino e de
aprendizagem, do alfabetizar e do letrar, em que
estes conhecimentos possam ser apropriados
pelos sujeitos e utilizados em práticas sociais
para o exercício da cidadania.
O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA PELA CRIANÇA: DIALOGANDO COM ALEXANDER ROMANOVICH LURIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.98819040223
-
Palavras-chave: Criança. Desenvolvimento da escrita. Mediação cultural.
-
Keywords: Child. Writing development. Cultural mediation.
-
Abstract:
The aim of this article is to raise
questions about the appropriation of written
language, seeking to understand that the
history of writing in children begins long before
the teacher puts a pencil in his hands and
shows him how to form letters. To this end,
the present work has brought to the field of
discussion the assumptions developed by Alexander Romanovich Luria - Russian
author of the beginning of this century - on the child development processes related
to the acquisition of writing, with emphasis on the writing phases, to point out that
this process does not occur in a linear and procedural way, according to the context
in which each child is inserted. It is a bibliographical study, using some literary works
that address the importance of writing and its acquisition process, especially regarding
the understanding of Luria as a theoretical contribution. The research process made
it possible to understand that, just as the human being is not born ready, writing as an
eminently human characteristic, constitutes a complex process that the child acquires
in its development, through mediations, interventions, assimilations and interactions
of this in the coexistence with their peers and their context. Thus, understanding the
biological, psychological and cultural development of the child and the process of
acquiring writing present themselves as fundamental elements for the teaching and
learning process, for literacy and literacy, in which this knowledge can be appropriated
by the subjects and used in social practices for the exercise of citizenship.
-
Número de páginas: 15
- LORITA HELENA CAMPANHOLO BORDIGNON
