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O processo de Acompanhamento do Ensino e Aprendizagem dos Alunos: Caso da Escola Secundária de Chiulugo

O presente artigo sobre o processo de acompanhamento do ensino e aprendizagem dos alunos foi realizada na Escola secundária de Chiulugo na Escola Secundária de Chiulugo, Município de Lichinga, teve como objectivo geral analisar o processo de acompanhamento do ensino e aprendizagem dos alunos e de forma específica pretende se identificar todos os acompanhantes do processo de ensino e aprendizagem do aluno; descrever o papel de todos os intervenientes no acompanhamento do ensino e aprendizagem e propor estratégias para a melhoria do acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem o período analisado será de 2023-2024, participaram neste estudo, os professores, alunos, a direcção da escola e o presidente do conselho de escola Apresenta igualmente como questão central: Em que medida o processo de acompanhamento influencia para o ensino e aprendizagem dos alunos da escola secundária de Chiulugo? O estudo optou pelo paradigma interpretativo como um modelo para responder as questões que nortearam a pesquisa. Metodologicamente, foi adaptado a uma abordagem qualitativa. Para a colecta de dados, usou a entrevista semiestruturada, a observação e a pesquisa bibliográfica. Na análise dos dados, foram divididos em categorias, o que permitiu uma boa interpretação dos dados. Os resultados mostram que apenas um professor alega não ser um elemento que faz parte do processo de acompanhamento do ensino e aprendizagem, os outros intervenientes são unanimes em afirmar a sua presença e percebem que o processo de acompanhamento do PEA deve ser entendido como algo imprescindível para a melhoria dos resultados dos alunos; embora os outros intervenientes afirmem que tem assistido o processo de acompanhamento do ensino e aprendizagem sem nenhum sobressalto, os professores podem estar infelizes e consternados perante a atitude do seu patrono, pois mais de 24 professores não recebem as suas horas extraordinárias, desde 2018, Por outro lado, a direcção da escola é deixada a sua sorte, pois em 2021 não recebe o fundo de funcionamento da instituição; apesar de uma das estratégias a ser usadas para o processo de acompanhamento de ensino e aprendizagem ser a convocação de todos os intervenientes do processo educativo, precisa de várias estratégias como o 1 Mestrando em Gestão e Administração Educacional/UCM 2 Professor Doutor, em Ciências de Educação/UCM 2 extrapolamento das horas normas de actividades, reservando este tempo para reforçar a compreensão.
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O processo de Acompanhamento do Ensino e Aprendizagem dos Alunos: Caso da Escola Secundária de Chiulugo

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.643132408116

  • Palavras-chave: acompanhamento, processo de ensino e aprendizagem, alunos.

  • Keywords: monitoring, teaching and learning process, students

  • Abstract: The research on the process of monitoring the teaching and learning of students will be carried out at Chiulugo Secondary School in the Municipality of Lichinga. Its general objective was to analyze the process of monitoring the teaching and learning of students and, specifically, to identify all those accompanying the student's teaching and learning process; describe the role of all those involved in monitoring teaching and learning and propose strategies to improve the monitoring of the teaching and learning process. The period analyzed will be 2023-2024. Teachers, students, the school management and the president of the school council participated in this study. It also presents as a central question: To what extent does the monitoring process influence the teaching and learning of students at Chiulugo Secondary School? The study opted for the interpretative paradigm as a model to answer the questions that guided the research. Methodologically, it was adapted to a qualitative approach. For data collection, semi-structured interviews, observation and bibliographic research were used. In the analysis of the data, they were divided into categories, which allowed a good interpretation of the data. The results show that only one teacher claims not to be an element that is part of the teaching and learning monitoring process, the other participants are unanimous in affirming their presence and understand that the PEA monitoring process must be understood as something essential for improving student results; although the other participants affirm that they have attended the teaching and learning monitoring process without any surprises, the teachers may be unhappy and dismayed by the attitude of their patron, as more than 24 teachers have not received their overtime since 2018. On the other hand, the school management is left to its own devices, as in 2021 it will not receive the institution's operating fund; although one of the strategies to be used for the teaching and learning monitoring process is to summon all participants in the educational process, it needs several strategies such as going beyond the standard activity hours, reserving this time to reinforce understanding.

  • Cipriano Camasse
  • Assane Calisto Uitrosse
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