O PROBLEM BASED LEARNING NA FORMAÇÃO DO ACADÊMICO DE MEDICINA
O Problem Based Learning (PBL)
é uma metodologia ativa de aprendizagem
que objetiva a construção do conhecimento
por meio de discussões grupais sobre casos
clínicos, reais ou simulados. Caracteriza-se
por desenvolver o protagonismo estudantil
por meio da autonomia do educando no
desenvolvimento das atividades permitindo
uma relação dialética entre ação e reflexão.
Assim, a partir de um ensaio teórico, propôs-se
verificar a utilização do método PBL nos cursos
de medicina das universidades brasileiras. Os
resultados demonstraram maior utilização do
método no sul e sudeste do Brasil. Entretanto,
tem havido expansão em outras regiões
nacionais e sua aplicabilidade não se limita
a medicina. Existem algumas universidades
no Nordeste que já utilizam como na Bahia,
Pernambuco e Paraíba. Ademais, algumas
pesquisas mostraram resultados positivos do
uso do método na formação acadêmica, pois
possibilita uma postura mais ativa do estudante
no seu processo de ensino-aprendizagem,
contribuindo para o desenvolvimento de
habilidades de comunicação e trabalho em
equipe, ensinando a pensar sobre os problemas
e, a partir deles, encontrar soluções.
O PROBLEM BASED LEARNING NA FORMAÇÃO DO ACADÊMICO DE MEDICINA
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DOI: 10.22533/at.ed. 74419021024
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Palavras-chave: Metodologias ativas. Aprendizagem baseada em problemas. Formação médica.
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Keywords: Active methodologies. Problem based learning. Medical formation.
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Abstract:
The Problem Based Learning
(PBL) is an active learning methodology that
Alicerces e Adversidades das Ciências da Saúde no Brasil 5 Capítulo 24 227
aims at the construction of knowledge by means of group discussions on clinical cases,
real or simulated. It is characterized by developing student protagonism through the
student’s autonomy in the development of activities allowing a dialectical relationship
between action and reflection. Thus, from a theoretical essay, it was proposed to verify
the use of PBL method in medical courses of the Brazilian universities. The results
showed increased use of the method in the South and Southeast of Brazil. However,
there has been expansion in other national regions and its applicability is not limited to
medicine. There are some universities in the Northeast that already use as in Bahia,
Pernambuco and Paraíba. Furthermore, some research showed positive results of
the use of method in academic education, because enables a more active posture
of the student in his teaching-learning process, contributing to the development of
communication skills and teamwork, teaching the to think about problems and to find
solutions from them.
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Número de páginas: 15
- Milena Nunes Alves de Sousa
- Lucas Esmeraldo Pereira
