O presente capítulo é resultado de

pesquisa para o desenvolvimento de Tese já

concluída no Doutoramento em Educação pela

Universidade Tuiuti do Paraná, e tem como

objetivo geral analisar as propostas de educação

ambiental realizadas em duas escolas e um

colégio, localizados na região metropolitana

de Curitiba (RMC), no ano de 2016, que

tiveram como ponto de partida a presença do

lixo reciclável na escola. Para tanto têm-se

como suporte teórico a Educação Ambiental

em sua vertente crítica e as macrotendências

de EA: a conservacionista; a pragmática; e, a

crítica (LAYRARGUES, 2012). Como objetivos

específicos definiram-se: explorar as definições

de Educação Ambiental crítica; apresentar

as propostas das escolas no que refere ao

encaminhamento do lixo reciclável e a abordagem

de educação ambiental decorrente do trabalho

desenvolvido pela escola; e, identificar as

abordagens de Educação Ambiental das

escolas na perspectiva das macrotendências

de Educação Ambiental. A indagação de

pesquisa foi assim definida: o estímulo ao aluno

e sua família para o encaminhamento do lixo

reciclável para a escola ou colégio, possibilita

uma abordagem da Educação Ambiental

crítica e emancipatória? Assim, percebe-se

que há um predomínio das macrotendências

conservacionista e pragmática, no pensar

as atividades desenvolvidas pelas escolas e

colégio, como forma de abordar a questão

ambiental, no espaço físico, gestão e currículo.

Distancia-se, dessa forma, de uma visão

questionadora da realidade socioambiental,

condição que não possibilita o debate crítico do

cotidiano vivido pelos sujeitos escolares em seu

dia a dia