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O PLANO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E SUAS IMPLICAÇÕES NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO LUÍS/MA

O presente estudo tem como objetivo investigar as implicações do Plano do Atendimento Educacional Especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais de Escolas Públicas de São Luís/MA. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter exploratório, que fez, inicialmente, o levantamento de produções bibliográficas sobre a temática, no intuito de conhecer como o planejamento de ações pedagógicas vem sendo discutido nos últimos anos. A pesquisa bibliográfica contemplou a busca de artigos, livros, teses e dissertações para compreender o conceito de planejamento e sua importância para a prática do professor. Também foi realizada uma pesquisa de campo com professores que ensinam em salas de recursos multifuncionais no município de São Luís/MA para entender de que forma o Plano do Atendimento Educacional Especializado é pensado, planejado e aplicado nos atendimentos educacionais realizados nas salas de recursos multifuncionais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e questionários; e analisados à luz dos trabalhos de autores como Valadão (2010); Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014); dentre outros. Como resultado das análises dos questionários foi possível perceber o quanto o Plano do Atendimento Educacional Especializado é fundamental para realização de toda e qualquer atividade nas salas de recursos, contribuindo para a aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial. 
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O PLANO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E SUAS IMPLICAÇÕES NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO LUÍS/MA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.34224210514

  • Palavras-chave: educação especial; plano educacional individualizado; sala de recursos.

  • Keywords: special education; specialized educational plan; resource classroom.

  • Abstract: This study aims to investigate the implications of the Specialized Educational Plan in the Multifunctional Resource Classrooms of Public Schools in São Luís/MA. This is a qualitative and exploratory study, which initially surveyed bibliographical productions on the subject, in order to find out how the planning of pedagogical actions developed in multifunctional resource classrooms has been discussed in recent years. The bibliographic research included a search for articles, books, theses and dissertations in order to understand the concept of planning and its importance for teacher practice. Field research was also carried out with teachers who teach in multifunctional resource classrooms in the municipality of São Luís/MA to understand how the specialized educational plan is thought out, planned and applied in the educational care provided in multifunctional resource classrooms. The data was collected through interviews and questionnaires; and analyzed in the light of the work of authors such as Valadão (2010); Mendes, Vilaronga and Zerbato (2014); among others. As a result of the analysis of the questionnaires, it was possible to see how fundamental the specialized educational plan is for carrying out any and all activities in the resource classrooms, contributing to the learning of students who are the target of special education.

  • Geiziane Kely Costa Santos
  • Claudia Mendes Ribeiro Moura
  • Kaciana Nascimento da Silveira Rosa
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