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O PLANETÁRIO RUBENS DE AZEVEDO COMO ESPAÇO DE DIFUSÃO DO ENSINO E POPULARIZAÇÃO DA ASTRONOMIA

Este trabalho teve como objetivo apresentar a experiência de realização do Curso Popular de Astronomia - CPA ofertado pelo Planetário Rubens de Azevedo, além de discorrer sobre o envolvimento dos estudantes de escolas públicas nas ações propostas, apresentar o questionário avaliativo e os resultados da atividade mediante sua proposição. A metodologia consistiu em um relato de experiência. Perguntados a respeito da metodologia utilizada, 60% acharam muito interessante, 33,3% acharam interessante e 6,7% pouco interessante. Indagados sobre a assimilação e compreensão do conteúdo da aula, para 60% dos entrevistados o conteúdo foi de fácil assimilação, 33,3% muito fácil e 6,7% moderado. O que corrobora com a ideia de que o Planetário é um importante espaço para mediação da aprendizagem e acesso ao conhecimento científico.
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O PLANETÁRIO RUBENS DE AZEVEDO COMO ESPAÇO DE DIFUSÃO DO ENSINO E POPULARIZAÇÃO DA ASTRONOMIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8712425068

  • Palavras-chave: Ensino; Popularização da Astronomia; Planetario; Ciência & Tecnologia.

  • Keywords: Teaching; Popularization of Astronomy; Planetarium; Science & Technology.

  • Abstract: This work aimed to present the experience of carrying out the Popular Astronomy Course - CPA offered by Planetário Rubens de Azevedo, in addition to discussing the involvement of public school students in the proposed actions, presenting the evaluation questionnaire and the results of the activity through your proposition. The methodology consisted of an experience report. When asked about the methodology used, 60% found it very interesting, 33.3% found it interesting and 6.7% found it somewhat interesting. When asked about the assimilation and understanding of the class content, for 60% of those interviewed, the content was easy to assimilate, 33.3% very easy and 6.7% moderate. This corroborates the idea that the Planetarium is an important space for mediating learning and access to scientific knowledge.

  • NICOLAS CAMILO GARCÊZ E SILVA
  • Keila Andrade Haiashida
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