Este estudo estabelece algumas

questões sobre a prática do planejamento

e do plano de aula na escola, partindo das

seguintes finalidades: discutir a relevância

e a necessidade do planejamento nas

propostas de ensino; refletir os modos como

o planejamento pedagógico pode ser flexível;

abordar como o plano de aula interioriza-se no

planejamento e demonstrar a necessidade de

realização do planejamento e do plano de aula

nas experiências pedagógicas. Assim, estas

reflexões partem de uma proposta discursiva

em que o professor representa o protagonista

na dimensão metodológica.