O PARADIGMA TRADICIONAL DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: O DESAFIO DA DOCÊNCIA TEOLÓGICA CONFESSIONAL
Este artigo analisa os mais recentes dados divulgados pelo Censo da Educação Superior no Brasil. Foram recortamos apenas os parâmetros específicos que revelam o crescimento quantitativo da Educação Superior, no entanto, confrontamos esses indicadores com outras referências com o objetivo de identificarmos se tais números explicitam também um avanço qualitativo. Especificamos nossa pesquisa através do contexto teológico confessional, expomos, resumidamente, os caminhos históricos trilhados pela educação superior teológica. Manifestamos alguns desafios encontrados pela prática docente teológica, propomos a superação do paradigma tradicional de ensino-aprendizagem e concluímos após a apresentação de fundamentos teóricos e normativos que colaboraram para alcançarmos o objetivo deste artigo que é viabilizar o aprimoramento da prática de ensino e aprendizagem no âmbito teológico confessional.
O PARADIGMA TRADICIONAL DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: O DESAFIO DA DOCÊNCIA TEOLÓGICA CONFESSIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.4192028108
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Palavras-chave: Educação superior. Docência. Teologia. Confessionalidade. Paradigmas.
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Keywords: Higher education. Teaching. Theology. Confessionality. Paradigms
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Abstract:
This article analyzes the most recent data released by the Census of Higher Education in Brazil. We only cut out the specific parameters that reveal the quantitative growth of Higher Education, however, we compare these indicators with other references in order to identify whether these numbers also explain a qualitative advance. We specify our research through the confessional theological context, briefly exposing the historical paths followed by theological higher education. We manifest some challenges encountered by the theological teaching practice, we propose to overcome the traditional teaching-learning paradigm and we conclude after the presentation of theoretical and normative foundations that collaborated to achieve the objective of this article, which is to enable the improvement of teaching and learning practice within the scope theological confessional.
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Número de páginas: 14
- Davi Marreiro da Silva
