O papel do portfólio na avaliação e na construção do perfil do estudante
A fim de que haja maior comprometimento com o processo ensino/aprendizagem, após observados consideráveis avanços na aquisição de saber alinhadas à nossa preocupação em relação ao comprometimento com a formação de nossos alunos e o protagonismo deles em relação às suas responsabilidades, o Portfólio passou a ser utilizado como instrumento de avaliação no estágio curricular supervisionado. O objetivo desse trabalho é Identificar, sob o ponto de vista do docente, como ele descreve o uso do portfólio enquanto instrumento de avaliação teórico/prático e, concomitantemente, sob o ponto de vista do discente como ele reage ao uso desse instrumento enquanto recurso didático de apoio, além de compreender a real conjuntura atual do processo ensino/aprendizagem, identificando e quantificando suas características pelo olhar dos docentes e dos discente. Trata-se de um estudo qualitativo com docentes e discentes do curso de Enfermagem após aprovação do CEP. Dados foram analisados após categorização com frequência e percentual.
O portfólio facilita ao aluno a organização do processo de aprendizado, auxiliando sua avaliação, seu desempenho e seu desenvolvimento. Permite, pois, ao docente avaliar individualmente cada estudante por se tratar de uma observação particular e única através da reflexão sob o processo aquisição do conhecimento que passa pela avaliação contínua e individualizada, pela auto avaliação, pela organização do trabalho e pela identificação dos déficits de aprendizado e capacitar docentes e discentes no seu uso e ser o menos burocrático possível. Os resultados confirmam evidências na literatura, sendo um instrumento adequado quando queremos agregar qualidade ao processo de formação, principalmente no que se refere ao aprendizado das práticas.
Trata-se de um instrumental eficiente e positivo que desmistifica o processo de formação do aluno como um todo. Ao docente cabe se portar como agente de mudança, discutindo e adequando sua postura à realidade, exercendo o papel de educador num processo contínuo com a sociedade enquanto do discente, se espera que tenha suas experiências registradas e reunidas num instrumento claro, prático, coeso e que possua coerência entre a teoria e sua prática.
O papel do portfólio na avaliação e na construção do perfil do estudante
-
DOI: 10.22533/at.ed.68320071218
-
Palavras-chave: enfermagem; ensino graduação; avaliação.
-
Keywords: nursing; undergraduate teaching; evaluation.
-
Abstract:
In order to have a greater commitment to the teaching / learning process, after observing considerable advances in the acquisition of knowledge aligned with our concern in relation to the commitment to the training of our students and their role in relation to their responsibilities, the Portfolio has been used as an evaluation tool in the supervised curricular internship. The aim of this work is to identify, from the teacher's point of view, how he/she describes the use of the portfolio as a theoretical / practical assessment tool and, at the same time, from the student's point of view how he reacts to the use of this instrument as a didactic resource support, in addition to understanding the actual current situation of the teaching / learning process, identifying and quantifying its characteristics through the eyes of teachers and students. This is a qualitative study with professors and students of the Nursing course after CEP (Etichs and Resarch Comitee) approval. The data were analyzed after categorization with frequency and percentage.
The Portfolio makes it easier for the student to organize the learning process, helping its assessment, performance and development. It therefore allows the teacher to individually evaluate each student because it is a particular and unique observation through reflection on the process of acquiring knowledge that goes through continuous and individualized assessment, self-assessment, work organization and the identification of work deficits learning and training teachers and students in its use and be as bureaucratic as possible. The results confirm evidence in the literature, being an appropriate instrument when its up to add quality to the training process, especially with regard to learning practices.
It is an efficient and positive instrument that demystifies the process of training the student as a whole. It is up to the teacher to act as an agent of change, discussing and adapting his/her posture to reality, exercising the role of educator in a continuous process with society while the student is expected to have his experiences recorded and brought together in a clear, practical, cohesive and that has coherence between theory and practice.
-
Número de páginas: 13
- Fabiana Augusto Neman
- Angela Pavanelli
