O PAPEL DO CORPO NOS PROCESSOS EDUCATIVOS: A RELAÇÃO CORPO/MENTE NA ESCOLA
O presente trabalho examina qual é o papel do corpo no processo de aprendizagem. Levando em consideração as ideias que se tem sobre o corpo e seu papel nos processos educativos, busquei dialogar com autores que debatem e discutem a temática. Para esta investigação, foi realizada um levantamento bibliográfico que acarretou na divisão de dois momentos do trabalho. Um primeiro momento de compreender como a escola utiliza-se do corpo em suas abordagens pedagógicas e suas consequências, onde encontrei como grande referência as ideias do Foucault. E em um segundo momento a perspectiva fenomenológica de Merleau-Ponty que propõe um movimento de “revalorização” do corpo enquanto mediador do ser humano com o mundo, quebrando a perspectiva filosófica cartesiana que divide corpo e mente enquanto dois separados. Constata-se que esta temática do corpo nas instituições formais de ensino perpassa questões políticas, ideológicas, comportamentais, subjetivas da construção de identidade dos sujeitos, assim como a maneira com que estes sujeitos vão se relacionar com seus corpos e com o mundo; e que a dicotomia filosófica corpo/mente tem implicações nas relações de poder dadas na sociedade.
O PAPEL DO CORPO NOS PROCESSOS EDUCATIVOS: A RELAÇÃO CORPO/MENTE NA ESCOLA
-
DOI: 10.22533/at.ed.29020130216
-
Palavras-chave: Corpo. Aprendizagem. Foucault. Merleau-Ponty. Dicotomia Corpo/mente.
-
Keywords: Body. Learning. Foucault. Merleau-Ponty. Body/mind dichotomy
-
Abstract:
This article try to examinate what is the role of the body in the learning process. Looking at the formulated ideas about the body and the education process, we intent to put in dialog some outhors that discuss this area. To acumplish this investigation we’ve made a bibliographic review that led to differet moments of this work. The first movement try to understand how the School use and comprehend the students bodies. Using mostly Foucault theories to try reeding this problem. The second moment we approach the fenomenologic view of Merleau-Ponty, in witch the body receive a value as the mediator between human and world. This theory unite body and mind, going in a opposit way of Descartes. We could reach a parcial result of the investigation, that shows how this problem involving the body in the learning process, and how this bodies are treated in Educational systems and schools are not only about pedagogic tecnics, but as well about politic, ideologic, behavior, subjectivity identity, and sociological matters. The filosofic dichotomy that separete body and mind has implications in the power realation of the society.
-
Número de páginas: 13
- Caio Cezar Piraciaba de Brito
