O Papel do Coordenador Pedagógico no Ambiente Escolar e o Perfil do Coordenador Pedagógico da Educação de Jovens e Adultos
Dentre os elementos fundamentais na articulação do processo educativo, há a figura do coordenador pedagógico, fato que justifica a importância de compreender o seu papel, como agente promotor do processo
de ensino e aprendizagem, nas instituições de ensino. Levando isso em consideração, o presente artigo tem como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico no ambiente escolar. Para tanto, metodologicamente, este trabalho faz uso de técnicas de pesquisa voltadas ao levantamento bibliográfico de referenciais científicos (DIAS, 2014; LIBÂNEO, 2004; VASCONCELOS, 2010) a fim de oferecer ao objeto de estudo uma análise qualitativa, caracterizando este trabalho como exploratório. Ademais, referente à metodologia, este artigo utilizou questionários aplicados aos coordenadores pedagógicos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Francisco Ernesto Cunha. Logo, constatou-se que o coordenador pedagógico tem como função articular o trabalho em torno da proposta geral da escola, respondendo pela viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico e estando diretamente relacionado com os professores, alunos e pais. Por meio dos questionários, verificouse que os coordenadores pedagógicos da escola mencionada apontam como alvos de suas designações os processos de ensino e de aprendizagem, o rendimento discente, a formação docente continuada e o planejamento das práticas de ensino. Como principal obstáculo, os entrevistados consideraram o desvio de suas atribuições. Em síntese, tornou se evidente que esse profissional apresenta um cargo decisivo na qualidade do ensino e da aprendizagem, pois o coordenador proporciona, dentre outros aspectos, melhorias referentes aos objetivos educacionais, ao acompanhamento dos docentes à mediação dos planejamentos dos professores.
O Papel do Coordenador Pedagógico no Ambiente Escolar e o Perfil do Coordenador Pedagógico da Educação de Jovens e Adultos
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DOI: 10.22533/at.ed.3831923108
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Palavras-chave: Coordenador pedagógico. Escola. Aprendizagem
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Keywords: Pedagogical coordinator. School. Learning
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Abstract:
Between the fundamental elements at the educative process articulation, there is the pedagogical coordinator, his presence justifies the importance of understand his character as the person who promotes the teach-learning process, at the learning institution. The present article has the objective to analyze the pedagogical coordinator character at school. This work methodology uses research techniques of bibliographical survey of scientific referential (DIAS, 2014; LIBÂNEO, 2004; VASCONCELOS; 2010) to offer at this exploratory study a qualitative analysis. Furthermore, this article has used questionnaires applied for the pedagogical coordinators at Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Francisco Ernesto Cunha. It was found that the pedagogical coordinator has the role of articulating the necessary work around school’s proposal, being responsible for make possible, integrate and articulate the pedagogical work in touch with teachers, students and parents. Through the questionnaires, it was verified that the school’s pedagogical coordinators are responsible of teach-learning process, the student’s profit, teacher’s continual training and planning the education practices. As the major obstacle, the interviewees consider that sometimes their attributions are defective. In synthesis, those professionals’ presents a decisive charge at the teach- learning’s quality, the coordinator proposes enhancements to the educational objectives, keeping up the teachers and planning with them.
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Número de páginas: 15
- Ellis Rejane Barreto
- Gláucia Aline de Andrade Farias
- Juliana Cristiane Câmara
- Maria Aparecida Moura
- Marilene Ambrósio da Silva
- Allysson Lindálrio Marques Guedes
- Magnolia Meireles da Silva
- Jobson Magno Batista de Lima
- Rafael Batista de Souza
- Carpegiane Alves de Assis
- Leilson de Oliveira Augusto
- José Roberto Aves Bezerra
