O PAPEL DO BRINQUEDO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DA CONSCIÊNCIA EM SER NEGRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Com a preocupação de contribuir
para o desenvolvimento de uma pedagogia
inclusiva, livre de didáticas que estereotipam
os indivíduos, esse estudo surgiu em face
da necessidade de conhecer os materiais
pedagógicos, em especial os brinquedos de
um centro de ensino infantil localizada no
município de Engenheiro Coelho, interior do
estado de São Paulo. O objetivo deste trabalho
é identificar se tais brinquedos valorizam o
ser negro, tratando da questão como princípio
filosófico da instituição de ensino, conforme
indicado ao posicionamento obrigatório pela
Lei 10.639/03, que versa sobre o ensino da
história e cultura afro-brasileira e africana.
Esse trabalho caracteriza-se por ser qualitativa
do tipo descritiva e exploratória, tendo como
instrumento de coleta de dados observação in
loco, entrevista com três professoras e análise
dos brinquedos na referida instituição de
ensino infantil. A brincadeira faz parte de todas
as fases da vida, principalmente na infância,
e não se pode associar a brincadeira a um
simples entretenimento. A mesma significa
aprendizagem, uma forma de expressar
linguagem ligada a diversos significados. O
brinquedo será um estímulo para as áreas que
envolvem seu intelecto, seus relacionamentos
e seu desenvolvimento motor, proporcionando
sempre novos descobrimentos, a chance de
prosseguir, crescer e aprender. Os resultados
observados dessa pesquisa demonstram que a
creche não insere em seu planejamento anual
questões referentes à diversidade étnica e
cultural como previsto pela Lei 10.639 /2003.
O PAPEL DO BRINQUEDO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DA CONSCIÊNCIA EM SER NEGRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.54519180712
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Palavras-chave: Brinquedo; Respeito; Educação Infantil; Ser negro.
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Keywords: Toy; Child education; To be black.
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Abstract:
With the aim of contributing to
the development of an inclusive pedagogy,
free from didactics that stereotype individuals,
this study arose in the face of the need to know
the pedagogical materials, especially the toys
of a children’s education center located in the
municipality of Engenheiro Coelho , interior of
the state of São Paulo. The objective of this work
is to identify if such toys value the black being,
treating the issue as a philosophical principle of
the educational institution, as indicated by the
mandatory positioning by Law 10.639 / 03, which
deals with the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture. This work is
characterized by being qualitative descriptive and exploratory, having as an instrument
of data collection observation in loco, interview with three teachers and analysis of toys
in the referred institution of infantile education. The joke is part of every phase of life,
especially in childhood, and you can not associate the joke with simple entertainment.
The same means learning, a way of expressing language linked to different meanings.
The toy will be a stimulus to the areas that involve your intellect, your relationships
and your motor development, always providing new discoveries, the chance to pursue,
grow and learn. The observed results of this research demonstrate that the day care
does not include in its annual planning issues related to ethnic and cultural diversity as
provided by Law 10.639/2003.
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Número de páginas: 15
- Aline Vieira de Oliveira Souza
- Morgana Santos Viana Marques
- Germana Ponce de Leon Ramirez
- Bruno
