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O PAPEL DA ESCOLA NA PREVENÇÃO E ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA CONTRA MENINAS E MULHERES NO BRASIL

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A sociedade brasileira vivencia, cotidianamente, um cenário alarmante de violência contra meninas e mulheres, presente nos mais diversos contextos sociais. Embora se reconheçam avanços significativos no arcabouço legal voltado à prevenção e ao enfrentamento desse fenômeno, compreende-se que suas causas são estruturais, históricas e culturais, demandando processos educativos contínuos e sistemáticos. Nesse contexto, o espaço escolar configura-se como um campo privilegiado para a promoção de ações preventivas e formativas voltadas à superação da violência de gênero. O presente artigo fundamenta-se em uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de análise bibliográfica e documental, ancorada em referenciais teóricos da Educação em Direitos Humanos e em legislações nacionais e internacionais pertinentes à temática. O estudo busca fomentar reflexões acerca da necessidade de construção de processos educativos sólidos, intencionais e contínuos, orientados pelos princípios da Educação em Direitos Humanos, como estratégia fundamental para a prevenção e o enfrentamento da violência de gênero contra meninas e mulheres no Brasil.
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O PAPEL DA ESCOLA NA PREVENÇÃO E ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA CONTRA MENINAS E MULHERES NO BRASIL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.18226220517

  • Palavras-chave: Direitos Humanos. Educação. Mulheres. Meninas. Violência de gênero.

  • Keywords: Human Rights. Education. Women. Girls. Gender-based violence.

  • Abstract: Brazilian society experiences, on a daily basis, an alarming scenario of violence against girls and women, present in the most diverse social contexts. Although significant advances are recognized in the legal framework aimed at preventing and addressing this phenomenon, it is understood that its causes are structural, historical, and cultural, requiring continuous and systematic educational processes. In this context, the school environment is configured as a privileged space for the promotion of preventive and formative actions aimed at overcoming gender-based violence. This article is grounded in qualitative research, developed through bibliographic and documentary analysis, anchored in theoretical frameworks of Human Rights Education and in national and international legislation relevant to the theme. The study seeks to foster reflections on the need to build solid, intentional, and continuous educational processes, guided by the principles of Human Rights Education, as a fundamental strategy for the prevention and confrontation of gender-based violence against girls and women in Brazil.

  • Angélica Aparecida de Oliveira Silva
  • Daniel Moraes Santos
  • Arnon Roberto Rihs
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