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O PAPEL DA ESCOLA EM TEMPO DE FAKE NEWS: POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO MIDIÁTICA CRÍTICA

Este trabalho é fruto das discussões produzidas no âmbito da Unidade Curricular Educação e Contemporaneidade do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro. Configura-se como um estudo de revisão de literatura, que tem como objetivo precípuo uma reflexão sobre o papel da escola diante da disseminação das fakes news em contextos midiáticos/tecnológicos da sociedade contemporânea. O presente estudo objetiva, ainda, discutir a necessidade de adoção de uma educação midiática crítica no uso das tecnologias digitais na escola como mecanismo de enfrentamento ao fenômeno das fake news. Nesse sentido, o enfoque do estudo pauta-se em torno da possibilidade da educação midiática crítica como mecanismo de combate às fake news e da desinformação que vivenciam os alunos na sociedade atual. A escola, como instituição social formadora, deve possibilitar a integração da educação midiática crítica, que envolve diversas competências, tais como as de pensamento crítico, para que os alunos se apropriem, interpretem e analisem criticamente o conteúdo produzido nas mídias.
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O PAPEL DA ESCOLA EM TEMPO DE FAKE NEWS: POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO MIDIÁTICA CRÍTICA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.7932414057

  • Palavras-chave: escola, educação midiática crítica, fake news, pensamento crítico.

  • Keywords: school, critical media education, fake news, critical thinking

  • Abstract: This work is the result of discussions produced within the Education and Contemporary Curricular Unit of the Department of Education and Psychology of the University of Aveiro. It is configured as a literature review study, which has as its main objective a reflection on the role of the school in the face of the dissemination of fake news in media/technological contexts of contemporary society. The present study also aims to discuss the need to adopt critical media education in the use of digital technologies in schools as a mechanism to combat the phenomenon of fake news. In this sense, the focus of the study is based on the possibility of critical media education as a mechanism to combat fake news and misinformation that students experience in today's society. The school, as a social training institution, must enable the integration of critical media education, which involves several skills, such as critical thinking, so that students can appropriate, interpret and critically analyze the content produced in the media.

  • Raphaella Abreu Carvalho Cortez Moreira
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