O PAPEL DA DISCIPLINA DE PRÁTICA DE ENSINO EM CURSOS DE LICENCIATURA: O CASO DA LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFSP - CAMPUS VOTUPORANGA.
O presente trabalho discute a formação de professores em cursos de licenciatura, em especial, o papel do currículo na promoção de conhecimentos práticos relativos ao processo de ensino e aprendizagem. Especificamente debruça-se sobre a disciplina de Prática de Ensino como possibilidade de aproximação do licenciando com o exercício da docência. Para tanto analisa o caso da Licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus Votuporanga (IFSP-VTP). Parte da análise da estrutura curricular do referido curso, apresentando a estrutura da Disciplina de Prática de Ensino que é ministrada em cinco dos oitos semestres do curso. Com o intuito de avaliar a progressão dos cinco módulos da disciplina, o presente trabalho demonstra o percurso que se inicia por meio de apresentações de seminários desenvolvidos no IFSP-VTP, perpassa por atividades monitoradas pelos docentes em escolas parceiras e culmina na elaboração e desenvolvimento de projetos de ensino que geram dados para posterior análise e elaboração de relatório de pesquisa que pode gerar divulgação científica em eventos e periódicos acadêmicos. Os dados analisados pelo presente texto são provenientes da experiência das primeiras turmas ingressantes no curso, sendo que no ano de 2019 completou-se a totalidade do componente curricular analisado com a formatura da primeira turma de licenciados. A fim de avaliar a percepção dos alunos acerca da disciplina de Prática de Ensino foi elaborada uma pesquisa com os alunos matriculados, os dados possibilitaram uma compreensão dos primeiros acertos e erros da proposta curricular apresentada. Também são contemplados nesse trabalho a análise dos textos produzidos pelos alunos da disciplina ao finalizar os projetos de ensino realizados nos módulos 4 e 5. Com isso esse trabalho busca a partir da reflexão de um caso específico contribuir para compreensão do papel curricular dessa disciplina que pretende aproximar os licenciandos da prática educacional e inseri-los na pesquisa em Ensino de Física.
O PAPEL DA DISCIPLINA DE PRÁTICA DE ENSINO EM CURSOS DE LICENCIATURA: O CASO DA LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFSP - CAMPUS VOTUPORANGA.
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DOI: 10.22533/at.ed.63021110617
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Palavras-chave: Formação de Professores; Prática de Ensino; Ensino de Física.
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Keywords: Teacher training; Teaching Practice; Teaching of Physics.
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Abstract:
The present paper discusses the teachers' training in graduation courses, particularly, the role of the curriculum in promoting practical knowledge concerning the teaching-learning process. Specifically, it commits with the Teaching Practice course as a potential means to bring the graduate closer to the teaching profession’s practice. For this purpose, it analyses the case of the Licentiate Degree in Physics of the Federal Institution of Education, Science and Technology of São Paulo - Votuporanga Campus (IFSP-VTP). From the analysis of the curricular structure of said degree, it brings forward the structure of the Teaching Practice Course, which is presented during 5 out of 8 semesters of the program. Aiming to evaluate the progression of the 5 units of the discipline, this paper demonstrates the course, starting with the presentation of seminars developed in the IFSP-VTP, runs through activities in associate schools, monitored by the teachers, and culminate in the elaboration and the development of teaching projects that generate data for further analyses and elaboration of a drilldown report, which can generate scientific promotion in academic events and periodicals. The data analysed in this text come from the experiences of the first classes to join the program, being in 2019 when the first class fully accomplished graduation. In order to evaluate the students’ conception towards the Teaching Practice course, a survey was drafted among the registered students, which data enabled an understanding of the early mistakes and successes of the suggested curriculum. Also included in this paper are the review of texts written by students in the course by the end of teaching projects that took place in units 4 and 5. Thus, from the perspective of a specific case, this work aims to add to the understanding of the role of this course, which seeks to bring the graduates closer to the teaching practices and introduce them to research in the Teaching of Physics field.
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Número de páginas: 12
- Eduardo Rogério Gonçalves
- Ivair Fernandes de Amorim
