O olhar geográfico sobre a escola: uma ação pedagógica na formação inicial do professor de geografia
A experiência relatada diz respeito a
uma ação pedagógica desenvolvida no âmbito
da formação inicial de professores de Geografia
na Universidade Federal do Rio de Janeiro, mais
especificamente no contexto do estágio curricular
obrigatório. Tal atividade envolve escolas do
estado do Rio de Janeiro conveniadas para
campo de estágio, seus professores, alunos,
funcionários e os licenciandos da universidade.
O projeto pedagógico do curso de Licenciatura
em Geografia da UFRJ prevê o início do estágio
supervisionado no sexto período, quando se
propõe como prática pedagógica e instrumento
de avaliação a observação e análise do
cotidiano do campo de estágio através de
um seminário intitulado “O Olhar Geográfico
sobre a Escola”. Nessa ocasião, os estudantes
compartilham investigações e experiências
sobre as sociabilidades presentes no espaço
escolar a partir de uma abordagem geográfica
e tomam como procedimentos de pesquisa o
levantamento e a análise dos perfis sociológicos
discentes, do perfil docente, da gestão escolar,
bem como a relação dos licenciandos com o
campo de estágio e a análise socioespacial
do entorno da escola. Para tanto, articulam as
literaturas do campo geográfico e do campo
educacional, buscando compreender o cotidiano
escolar a partir da relação entre a produção
de subjetividades e o espaço geográfico. Ao
longo dos anos, os resultados da adoção
deste procedimento didático demonstram a
melhor compreensão da escola por parte dos
licenciandos através da abordagem geográfica,
isto é, através da centralidade do espaço como
condição de análise dos processos e das
identidades produzidas pela/na escola.
O olhar geográfico sobre a escola: uma ação pedagógica na formação inicial do professor de geografia
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DOI: 10.22533/at.ed.6691930058
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Palavras-chave: Formação docente; Espaço geográfico; Estágio supervisionado.
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Keywords: Teacher training; Geographic space; Supervised internship.
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Abstract:
The reported experience concerns
a pedagogical action developed in the scope of
the initial formation of teachers of Geography at
Federal University of Rio de Janeiro, specifically
in the context of the compulsory curricular
traineeship. This activity involves schools in the
state of Rio de Janeiro that are convened for the
training camp, its teachers, students, employees
and university students. The pedagogical project
of the Degree in Geography of UFRJ provides
for the beginning of the supervised internship in
the sixth period, when it is proposed as pedagogical practice and evaluation tool the
observation and analysis of the daily life of the internship field through a seminar entitled
“The Geographical View about the School”. On this occasion, university students share
investigations and experiences about the sociabilities present in the school space from
a geographical approach and take as research procedures the survey and analysis of
the sociological profile of students, the teaching profile, school management, as well
as the relationship of the university students with the field of training and socio-spatial
analysis of the school environment. In order to do so, they articulate the literatures of
the geographic field and the educational field, seeking to understand the everyday
school from the relation between the production of subjectivities and the geographic
space. Over the years, the results of adopting this didactic procedure demonstrate the
better understanding of the school by the university students through the geographical
approach, that is, through the centrality of space as a condition for analyzing the
processes and identities produced by / in the school.
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Número de páginas: 15
- Enio Serra
- Ana Angelita Rocha
- Roberto Marques
