O “NIVELAMENTO” NA EDUCAÇÃO MÉDICA: ENSINANDO E APRENDENDO IMUNOLOGIA DE MANEIRA INOVADORA
O objetivo do estudo foi avaliar
a percepção do aluno sobre o instrumento
“Nivelamento” utilizado no Módulo de Agressão
e Defesa do Curso de Medicina da Universidade
de Fortaleza. Trata-se de um estudo transversal
e descritivo onde alunos que cursaram o Módulo
participaram do instrumento “Nivelamento”.
Foi aplicado um questionário estruturado e
autoaplicável, composto de questões avaliadas
pela escala Likert. A amostra da pesquisa
foi composta por 149 alunos, 74 (50%) eram
homens. Os 149 alunos tinham idade entre 17
e 38 anos, com média de 21 anos. O projeto
de pesquisa foi submetido ao Comitê de
ética em Pesquisa da UNIFOR. As análises
estatísticas foram feitas no software estatístico
Epi-Info para Windows versão 3.5.4 (2008).
A maioria (94,6%) dos alunos respondeu que
o nivelamento sanou as suas dúvidas e que
tinham grande interesse pelos conteúdos
abordados (94%). Porém, 22,1% dos alunos
não se sentiram a vontade para tirar as suas
dúvidas e sugeriram a estratégia em pequenos
grupos. O método aplicado no nivelamento
(uso de mapas conceituais, vídeos didáticos e
casos clínicos) foi bem aceito por 94,6% dos
alunos. Os conteúdos abordados ajudaram na
resolução dos GTs da maioria (91,3%), mas
46,3% dos alunos ainda ficaram com dúvidas
em alguns assuntos. A maioria (96,5%) relata
que a estratégia deveria ser utilizada em outros
semestres. Nossos resultados sugerem que o
instrumento de nivelamento foi muito bem aceito
pelos alunos e o método utilizado os ajudou a
compreender o conteúdo do Módulo.
O “NIVELAMENTO” NA EDUCAÇÃO MÉDICA: ENSINANDO E APRENDENDO IMUNOLOGIA DE MANEIRA INOVADORA
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DOI: 10.22533/at.ed.30219020417
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Palavras-chave: Ensino. Aprendizagem. Educação. Nivelamento.
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Keywords: Teaching. Learning. Education. Leveling.
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Abstract:
The objective of the study was to
evaluate the student’s perception of a “Leveling”
instrument used in the Aggression and Defense
Module of the Medicine Course of University of
Fortaleza. It is a cross-sectional and descriptive
study where students who attended the module
participated in the instrument “Leveling”. A
structured and self-administered questionnaire was applied, composed of questions
evaluated by the Likert scale. The research sample consisted of 149 students, 74
(50%) of whom were men. The 149 students were aged between 17 and 38 years,
with a mean of 21 years. The research project was submitted to the Research Ethics
Committee of UNIFOR. Statistical analyzes were performed in Epi-Info statistical
software for Windows version 3.5.4 (2008). The majority (94.6%) of the students
answered that the leveling raised their doubts and had great interest in the contents
covered (94%). However, 22.1% of the students did not feel free to answer their
questions and suggested the strategy in small groups. The method applied in leveling
(use of conceptual maps, didactic videos and clinical cases) was well accepted by
94.6% of the students. The content addressed helped in the resolution of the GTs of
the majority (91.3%), but 46.3% of the students still had doubts in some subjects. The
majority (96.5%) report that the strategy should be used in other semesters. Our results
suggest that the leveling instrument was very well accepted by the students and the
method used helped them to understand the contents of the Module.
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Número de páginas: 15
- Daniel Araújo Kramer de Mesquita
- Silvia Fernandes Ribeiro da Silva
- Sônia Leite da Silva
- Maria Clara Machado Borges
- Márcio Roberto Pinho Pereira
