O MUSEU MUNICIPAL PARQUE DA BARONESA COMO UM ESPAÇO DE ENSINO PARA A CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS, CONTRA NARRATIVAS E IDENTIDADES
O presente artigo objetivou, através do acervo do Museu Municipal Parque da Baronesa, localizado na cidade de Pelotas, no estado do Rio Grande do Sul, tecer algumas relações entre o museu e o ensino, sobretudo a construção de narrativas e identidades, bem como a forma como o museu se constitui enquanto um importante instrumento histórico-cultural para o município no tangente ao potencial educativo junto ao espaço da escola. Nesse sentido, discussões pertinentes podem ser realizadas com os educandos acerca dos conceitos de imaginário e representação do negro nos espaços interno e externo do museu, como também os lugares de memória a partir do patrimônio histórico. Ademais, podem ser sucitados debates com os estudantes sobre escravidão mediante determinados locais, como a gruta, provocando questionamentos sobre a construção de uma história única a partir da pergunta “Onde está a Senzala da Baronesa?” Por fim, também pretendeu-se trazer proposições acerca de uma memória social e coletiva que, de certa maneira, contribui para o processo de formação das identidades culturais dos educandos, bem como da sociedade pelotense como um todo enquanto frutos desse meio.
O MUSEU MUNICIPAL PARQUE DA BARONESA COMO UM ESPAÇO DE ENSINO PARA A CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS, CONTRA NARRATIVAS E IDENTIDADES
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DOI: 10.22533/at.ed.8352213099
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Palavras-chave: Museus; Educação; Museu da Baronesa; Ensino.
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Keywords: Museums; Education; Baroness Museum; Teaching
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Abstract:
This article aimed, through the collection of the Parque da Baronesa Municipal Museum, located in the city of Pelotas, in the state of Rio Grande do Sul, to weave some relationships between the museum and teaching, especially the construction of narratives and identities, as well as the the way in which the museum is constituted as an important historical-cultural instrument for the municipality in terms of the educational potential next to the school space. In this sense, relevant discussions can be carried out with the students about the concepts of imaginary and representation of the black in the internal and external spaces of the museum, as well as the places of memory from the historical heritage. In addition, debates with students about slavery can be raised in certain places, such as the cave, provoking questions about the construction of a unique history from the question “Where is the Senzala da Baronesa?” Finally, it was also intended to bring propositions about a social and collective memory that, in a way, contributes to the process of formation of the cultural identities of the students, as well as the Pelotas society as a whole as a result of this environment.
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Número de páginas: 10
- NATHALIA VIEIRA RIBEIRO
- Rheuren da Silva Lourenço
- Micaelen Vieira da Silva
