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O mundo do trabalho, como objeto do conhecimento, no ensino escolar da geografia

Resumo: A ciência geográfica busca entender como o trabalho transforma o espaço geográfico e produz relações políticas, econômicas e sociais diversas, que implicam modos de vida e de sociedades diferentes. No âmbito escolar, o ensino da geografia contribui para que os estudantes compreendam que, as transformações vivenciadas na sociedade são produzidas pelo modo capitalista de produção e por suas extensões nas políticas econômicas que influenciam as relações sociais do trabalho e alteram o modo de vida de pessoas, de grupos sociais e da própria sociedade. O presente artigo é resultado de reflexões teóricas mediado pela pesquisa bibliográfica e tem como objetivo central motivar reflexões a respeito da categoria trabalho, como objeto do conhecimento, no ensino escolar da geografia. Nesse sentido busca entender, como a Unidade Temática Mundo do Trabalho se organiza na estrutura curricular da disciplina geografia; ressalta a importância do livro didático de geografia, como motivador de discussões e reflexões em torno da categoria trabalho; aponta critérios de seleção de obras didáticas para auxiliar professores de geografia, na adoção de um livro didático, que atenda às necessidades do ensino aprendizagem e colabore para a formação do pensamento crítico e político do estudante, em relação ao mundo do trabalho. Ressalta a importância do ensino escolar da geografia para a formação da cidadania do educando, auxiliando-o na elaboração de leituras diferentes da realidade, inclusas nas diversas dimensões da sociedade, que movimentam o pensamento e as discussões reais, em torno da política, da economia e do meio ambiente, entre outras, contribuindo para que, o educando se reconheça como partícipe no processo de transformação da sociedade. 
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O mundo do trabalho, como objeto do conhecimento, no ensino escolar da geografia

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3681725090610

  • Palavras-chave: Geografia; Trabalho; Livro didático.

  • Keywords: Geography; Work; Textbook

  • Abstract: ABSTRACT: Geographical science aims to understand how work transforms geographic space and produces diverse political, economic and social relations, which imply different ways of life and societies. In the context of school education, it contributes to the understanding of social transformations produced by the capitalist mode of production and its extensions, in economic policies that influence the way of life and social relations of work. This article is the result of theoretical reflections mediated by bibliographical research and its main objective is to motivate reflections on the category of work, as an object of knowledge, in school teaching of geography. In this sense, it seeks to understand how the Thematic Unit World of Work is organized in the curricular structure of the geography discipline, highlighting the importance of the geography textbook as a motivator of discussions and reflections around the category of work. It points out criteria for selection and choice of didactic works to assist geography teachers in adopting a textbook that meets the needs of teaching and learning and collaborates in the formation of the student's critical and political thinking in relation to the world of work. It highlights the importance of teaching geography in schools for the development of citizenship among students, for the development of different interpretations of reality, including the various dimensions of society, which stimulate thought and real discussions, around politics, the economy and the environment, among others, contributing to the student recognizing themselves as participants in the process of transforming society.

  • José Maria Leite Botelho
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