O MÉTODO FISHBOWL COMO ESTRATÉGIA PARA DISCUTIR TERMINALIDADE DA VIDA NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA
Discutir a terminalidade da vida deve ser prioridade dos cursos de graduação em saúde. Tal importância crescente se justifica pela experiência ante morte ser algo além de um simples evento biológico. É uma experiência humana radical para quem vive e para quem cuida e acompanha o paciente. Inquestionavelmente é um momento de medo e incerteza, mas também de cuidados, amor e gratidão, e pode ser um ponto de reconciliação, responsabilidade, aprendizado e transformação para todos os envolvidos. Esta experiência teve por objetivo descrever as concepções de graduandos do primeiro ano de medicina acerca da terminalidade da vida, observadas durante atividade de educação em saúde realizada por meio do método fishbowl. Concluiu-se que o método fishbowl (aquário) trouxe benefícios para a atividade ao estimular alunos menos participativos a debater ao passo que mantinha em estado de atenção e observação aqueles que comumente eram mais exaltados. Evitando interdições prejudiciais ao processo de ensino-aprendizagem. Após a atividade educacional os alunos se mostraram mais confiantes sobre as temáticas abordadas e mudaram condutas no sentido de respeitar a vontade do paciente e inserir a família na tomada de decisões.
O MÉTODO FISHBOWL COMO ESTRATÉGIA PARA DISCUTIR TERMINALIDADE DA VIDA NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA
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DOI: 10.22533/at.ed.9682022083
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Palavras-chave: educação em saúde; estudantes de medicina; cuidados paliativos; direito a morrer.
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Keywords: palliative care; medical students; medical education.
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Abstract:
Discussing the termination of life should be a priority of undergraduate health courses. Such growing importance is justified by experience before death being something beyond a simple biological event. It is a radical human experience for those who live and care for and accompany the patient. It is unquestionably a time of fear and uncertainty, but also of care, love and gratitude, and can be a point of reconciliation, responsibility, learning and transformation for all involved. The purpose of this experiment was to describe the conceptions of first year medical graduates about the termination of life, observed during health education activities performed using the fishbowl method. It was concluded that the fishbowl method brought benefits to the activity by stimulating less participatory students to debate while keeping in the state of attention and observation those who were commonly more exalted. Avoiding harmful interdictions to the teaching-learning process. After the educational activity, the students were more confident about the topics addressed and changed their behavior in order to respect the patient's wishes and to insert the family in the decision making process.
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Número de páginas: 9
- Nara Macedo Botelho
- José Antonio Cordero da Silva
- Mário Roberto Tavares Cardoso de Albuquerque
