O meme enquanto gênero textual e sua importância na tomada de consciência política
Com o avanço da tecnologia e o
surgimento recorrente de novas redes sociais,
o texto tem ganhado cada vez mais gêneros.
Este artigo pretende investigar o gênero textual
digital “meme” e sua importância para a tomada
de consciência política. Dessa forma, buscamos
desenvolver um conhecimento amplo acerca do
gênero textual em questão, contribuindo para
o saber, consciência política e jurídica, além
do envolvimento dos alunos que participaram
da experiência didática com os “memes”. A
metodologia adotada foi a do tipo investigaçãoação.
Foram selecionados oito “memes”,
contendo as palavras “política” e “democracia”,
na página do Facebook “Política Brasileira
Memes”, para serem discutidos em sala de
aula. E também foi elaborada uma sequência
didática, a fim de desenvolver o conhecimento
dos alunos sobre o tema citado. Tal trabalho foi
desenvolvido nas turmas de 7° ano “G” e “H”,
contendo 30 alunos cada turma, do Colégio
da Polícia Militar Alfredo Vianna de Juazeiro-
BA. Como resultado, as produções dos alunos
comprovaram a importância e a eficácia do
gênero textual “meme”, quando usado como
ferramenta de inclusão social e de educação.
Em conclusão, os alunos demonstraram uma
compreensão significativa com relação aos
seus direitos e deveres como cidadãos e um
interesse repentino pelo tema “politica” que
certamente os conduzirá a novas leituras da
realidade social.
O meme enquanto gênero textual e sua importância na tomada de consciência política
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DOI: 10.22533/at.ed.93819020925
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Palavras-chave: Gênero textual. Meme. Política.
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Keywords: Textual genre. Meme. Policy.
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Abstract:
With the advancement of
technology and the recurrent advance of new
social networks, the text has gained more
and more genres. This article intends to investigate the digital genre “meme” and
its importance for a political awareness. In this way, we seek to develop a broad
knowledge about the textual genre in question, contributing to knowledge, political
and legal awareness, besides the involvement of students who participated in the
didactic experience with memes. The methodology adopted was the research-action
type. Eight “memes”, containing the words “politics” and “democracy”, were selected
on the Facebook page “Política Brasileira Memes” to be discussed in the classroom.
A didactic sequence was also elaborated, in order to develop students’ knowledge
about the topic mentioned. This work was developed in the 7th grade classes “G” and
“H”, with 30 students each, from the CPM Alfredo Vianna in Juazeiro-BA. As a result,
students’ productions proved the importance and effectiveness of the textual genre
“meme”, when used as a tool for social inclusion and education. In conclusion, students
have demonstrated a significant understanding of their rights and duties as citizens and
a sudden interest in the “political” theme that will certainly lead them to new readings
of social reality.
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Número de páginas: 15
- Stanley Gutiery Messias da paz
- Erisvânio Araújo dos Santos
- Glaubia de Castro Amorim
- Carollaine Pinto de Souza
- Patrícia Ferreira Alves
- Kleberson Saraiva dos Santos
