O LUGAR DAS DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS EM EAD
Este artigo se justifica pela
atual demanda, no campo educacional, de
estabelecimento de uma relação entre os
componentes curriculares de formação de
professores nas licenciaturas, as formas
contemporâneas de organização curricular
em modelos educacionais à distância (EAD)
e a diversidade de repertório instrumental que
estes modelos podem favorecer. O objetivo
é discutir os componentes curriculares
relacionados às disciplinas pedagógicas
que compõem as diferentes licenciaturas do
Consórcio CEDERJ, de modo a contribuir para
a formação de professores na modalidade
à distância, articulando atualidades sociais
e culturais aos conhecimentos educacionais
contemporâneos. Realizou--se um estudo de
natureza teórico-prática, cujo levantamento de
dados se deu a partir da análise das salas de
aula da Plataforma CEDERJ, bem como pelo
exame detalhado das ementas das disciplinas
pedagógicas. Verificou-se que os componentes
curriculares pedagógicos que compõem as
licenciaturas CEDERJ apresentam-se em três
grandes blocos: os Fundamentos da Educação,
as Práticas Pedagógicas e os Estágios
Supervisionados. Tais disciplinas pedagógicas
buscam integrar conceitos, metodologias e
práticas e subsidiar o exercício do pensamento
crítico sobre teorias e práticas pedagógicas,
bem como a construção de uma prática reflexiva,
autônoma e criativa. Conclui-se que a formação
para o exercício da docência na atualidade
demanda toda uma articulação teórico-técnicopedagógica
que possibilite a análise das
relações entre os conteúdos de ensino e os
diferentes modos de ensinar, bem como das
possibilidades de fomentar a construção do
vínculo entre o professor e o aluno na educação
a distância.
O LUGAR DAS DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS EM EAD
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Palavras-chave: Formação Pedagógica; Licenciatura; Educação a Distância.
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Keywords: Pedagogical Formation; Graduation; Distance education.
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Abstract:
This article is justified by the current
demand in the educational field to establish a
relationship between the curricular components
of teacher education in undergraduate
degrees, the contemporary forms of curricular
organization in distance educational models
and the diversity of instrumental repertoire that these models have can favor. The
objective is to discuss the curricular components related to the pedagogical disciplines
that make up the different degrees of the CEDERJ Consortium, in order to contribute
to the formation of teachers in the distance modality, articulating social and cultural
news with contemporary educational knowledge. A theoretical and practical study
was carried out. Data were collected through the analysis of the CEDERJ Platform
classrooms, as well as through the detailed examination of the pedagogical subjects'
menus. It was found that the pedagogical curricular components that make up the
CEDERJ degrees are presented in three major blocks: the Fundamentals of Education,
Pedagogical Practices and Supervised Internships. Such pedagogical disciplines
seek to integrate concepts, methodologies and practices and support the exercise of
critical thinking about pedagogical theories and practices, as well as the construction
of a reflexive, autonomous and creative practice. It is concluded that the formation for
the teaching practice nowadays demands a whole theoretical-technical-pedagogical
articulation that allows the analysis of the relations between the teaching contents and
the different ways of teaching, as well as the possibilities to foster the bond building.
between teacher and student in distance education.
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Número de páginas: 15
- Maria Letícia Cautela de Almeida Machado
