O LUGAR DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS PRODUÇÕES DO PPGED/UESB
A inclusão deve ser considerada como um processo universal, o qual reconheça que todas as pessoas são diferentes e devem ser vistas a partir de suas especificidades. Este texto objetiva apresentar o lugar que a Educação Especial ocupa no Programa de Pós-Gaduação em Educação (PPGED) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) campus Vitória da Conquista. Para tanto, foi realizado uma pesquisa do tipo estado do conhecimento nos bancos de dados dos Anais do Gepráxis 2017 e 2019, na Revista Práxis Educacional e no Banco de dissertações do PPGED. Feito isso, foram selecionados oito artigos e duas dissertações, que discutem Educação Especial em uma perspectiva inclusiva. Por meio da análise de conteúdo, constatou-se que existe poucas produções científicas que têm a Educação Especial como objeto de estudo. As pesquisas identificadas e analisadas tratam de resultados de pesquisa sobre inclusão escolar nos anos iniciais do ensino fundamental e sobre as concepções dos professores que atuam com alunos Público Alvo da Educação Especial. Conclui-se que há necessidade de realizar estudos sobre currículo e práticas educativas da Educação Especial em uma perspectiva inclusiva.
O LUGAR DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS PRODUÇÕES DO PPGED/UESB
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DOI: 10.22533/at.ed.5992226042
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Palavras-chave: Currículo. Educação Especial. Inclusão.
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Keywords: Resume. Special education. Inclusion.
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Abstract:
Inclusion must be considered as a universal process, which recognizes that all people are different and must be seen from their specificities. This text aims to present the place that Special Education occupies in the Postgraduate Program in Education (PPGED) of the State University of Southwest Bahia (UESB) campus Vitória da Conquista. For that, a state of knowledge research was carried out in the databases of the Annals of Gepraxis 2017 and 2019, in the Revista Práxis Educacional and in the PPGED Dissertation Bank. After that, eight articles and two dissertations were selected, which discuss Special Education in an inclusive perspective. Through content analysis, it was found that there are few scientific productions that have Special Education as an object of study. The research identified and analyzed deal with research results on school inclusion in the early years of elementary school and on the conceptions of teachers who work with Special Education Target Audience students. It is concluded that there is a need to carry out studies on the curriculum and educational practices of Special Education in an inclusive perspective.
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Número de páginas: 12
- Sônia Maria Alves de Oliveira Reis
- Sirlane Freitas Lacerda
