O LÚDICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DOS DIFERENTES EIXOS COGNITIVOS DO SER
O artigo tem como tema “o lúdico
no ensino de ciências: uma proposta para o
desenvolvimento dos diferentes eixos cognitivos
do ser”, a fim de desenvolver um saber abrangente
e integral, por meio da interdisciplinaridade
aliada ao lúdico num trabalho de reflexão
profunda e interlocução entre os sujeitos
envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
Essa prática busca aproximar a realidade social
dos estudantes aos saberes apresentado na
escola, favorecendo a criação e aprendizagem
de novos saberes, transformando-os em
cidadãos críticos e participativos capazes de
transformar a sociedade que vivem por meio
de suas próprias ideias e ações. Além disso,
apresenta e discute com diversos teóricos da
área as práticas pedagógicas de ensino na
escolas, apresentando o lúdico como proposta
inovadora para trabalhar o ensino de ciências
de forma, interativa, participativa e prazerosa.
Apresentando como os eixos cognitivos se
desenvolvem por meio destas práticas com
lúdico, apresentando as vantagens e os desafios
para o professor em sala de aula. Tais reflexões
analíticas se apoiam em Borges, Ramos, e
Amorim ( 2014), Delizoicov (2011), Rosmam
e Glatt (2012), Silva, Mettrau e Barreto (2007)
entre outros.
O LÚDICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DOS DIFERENTES EIXOS COGNITIVOS DO SER
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DOI: 10.22533/at.ed.6061928059
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Palavras-chave: Lúdico; Ensino de Ciências; Eixos cognitivos; práticas pedagógicas; Interdisciplinaridade
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Keywords: Playful; Science teaching; Cognitive axes; pedagogical practices; Interdisciplinarity
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Abstract:
The article has as its theme “the
playful in science teaching: a proposal for the
development of the different cognitive axes of
being”, in order to develop a comprehensive
and comprehensive knowledge, through
interdisciplinarity allied to the playful in a work
of deep reflection and interlocution Between
the subjects involved in the teaching-learning
process. This practice seeks to bring the social
reality of the students closer to the knowledge
presented at school, favoring the creation and
learning of new knowledge, transforming them
into critical and participatory citizens capable of
Processos e Metodologias no Ensino de Ciências Capítulo 9 80
transforming the society they live through their own ideas and actions. In addition, he
presents and discusses with pedagogical pedagogical practices in schools, presenting
the playful as an innovative proposal to work in the teaching of science in a way that is
interactive, participatory and enjoyable. By presenting how the cognitive axes develop
through these practices with playfulness, presenting the advantages and challenges for
the teacher in the classroom. These analytical reflections are based on Borges, Ramos,
and Amorim (2014), Delizoicov (2011), Rosmam and Glatt (2012), Silva, Mettrau and
Barreto (2007), among others.
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Número de páginas: 15
- Ronara Viana Cordovil
- Paula Naranjo da Costa
- Huanderson Barroso Lobo
