O LÚDICO NO CONTEXTO ESCOLAR: O BRINCAR ENQUANTO FERRAMENTA NO PROCESSO EDUCACIONAL
Dentro do processo do desenvolvimento infantil, o brincar faz parte da aprendizagem, em espaços e tempos diferenciados, pelo fato de situar a criança em uma conjuntura histórico-social, através de um ambiente composto de atividades e valores significativos compartilhados pelos indivíduos que ali convivem, agregando a aprendizagem ao convívio social e cultural, onde através do brincar vai se estabelecendo uma relação entre os sujeitos, mudando o seu modo de ser, pensar e interagir. O estudo se desenvolve a partir de abordagens sobre o lúdico no contexto escolar. Assim tem como objetivo apresentar o lúdico enquanto ferramenta no processo educacional como eixo dos referenciais curriculares para a educação infantil. O percurso metodológico do trabalho desenvolve uma trajetória do tipo exploratório-descritiva com a abordagem qualitativa e utiliza os recursos da pesquisa bibliográfica como suporte e sustentação à construção da revisão de literatura. Durante a elaboração do trabalho incorporou-se abordagens sobre a educação física como espaço para o lúdico, o brincar como atividade didática, o lúdico na sala de aula entre outros conceitos relevantes ao desenvolvimento do estudo e que nos possibilitou condições de reconhecer o brincar como eixo dos referenciais curriculares para a educação infantil.
O LÚDICO NO CONTEXTO ESCOLAR: O BRINCAR ENQUANTO FERRAMENTA NO PROCESSO EDUCACIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.5992215022
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Palavras-chave: Lúdico. Escola. Educação infantil. Processo educacional.
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Keywords: Playful. School. Child education. educational process.
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Abstract:
Within the process of child development, playing is part of learning, in different spaces and times, as it places the child in a historical-social context, through an environment composed of activities and significant values shared by the individuals who live there, adding learning to social and cultural interaction, where through playing a relationship between subjects is established, changing their way of being, thinking and interacting. The study is developed from approaches to play in the school context. Thus, it aims to present the ludic as a tool in the educational process as the axis of the curricular references for early childhood education. The methodological path of the work develops an exploratory-descriptive trajectory with a qualitative approach and uses the resources of bibliographic research as support and support for the construction of the literature review. During the elaboration of the work, approaches on physical education as a space for play were incorporated, playing as a didactic activity, play in the classroom, among other concepts relevant to the development of the study and which enabled us to recognize playing as an axis curriculum references for early childhood education
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Número de páginas: 15
- Antônia Silva de Souza
